Эта книга в очередной раз подтвердила незыблемость закона внезапного подсматривания.
Поясняю. Представьте себе, вы сидите у себя в комнате, и смотрите фильм, в котором есть одна единственная, но очень сильная эротическая сцена. И вот в самый разгар, в самую кульминацию этой сцены в комнату обязательно кто-нибудь войдет, и вероятнее всего это будет мама. И даже если тебе не надо оправдываться, ты все равно чувствуешь себя в дурацком положении. А уж если придется оправдываться (о, какая замечательная классическая фраза, хуже которой нет ничего на свете - ЭТО НЕ ТО, ЧТО ТЫ ДУМАЕШЬ, Я СЕЙЧАС ВСЕ ОБЪЯСНЮ!!!) - так непременно наговоришь такого бреда, от которого самому стыдно будет.
Или вот дали тебе послушать песню Сергея Шнурова. Ты не любишь его творчества, но тебе сказали - это очень хорошая песня, и там есть всего одно матерное слово на букву #. И ты ставишь диск в музыкальный центр, и прослушиваешь, и понимаешь, что песенка-то так себе, и ничего в этом удивительного - ведь ее посоветовал послушать твой друг З., а у него вкуса нет совершенно. И вот ты уже собираешься выключить, но именно в этот момент из динамика доносится это самое слово - #@%&$!!!!!! Громко, отчетливо и протяжно. Но ровно за полсекунды до этого кто-то опять вошел в твою комнату, скорее всего это тот, кто видел, как ты смотрел эротику. И вот за тобой уже закрепляется подозрительная репутация.
Да что там! Едешь ты в автобусе. И говоришь по телефону... с женой или начальником, неважно. Да хоть с тещей. И на том конце тебя называют всякими нехорошими словами. Говорят, что ты скотина, что ты испортил лучшую часть жизни ("мне" - если разговор с женой, "Люсечке" - если разговор с тещей), или угробил весь перспективный план конторы, и вообще ТЫ ГОВНО СОБАЧЬЕ!!! И добавляют это самое слово #@%&$ из песни Шнура! И весь автобус поворачивается и смотрит на тебя, потому что именно в этот момент твое ухо слишком плотно прижалось к сенсорному экрану и включила функцию работающего динамика.
Так, не надо надо мной ржать! Последний случай произошел не со мной. А жену мою зовут Юля. И с тещей у меня сложились вообще отличные отношения, она меня своими руками можно сказать с того света вытащила. И начальник мой достаточно интеллигентный человек
Так вот. Я имею привычку читать в автобусе. Читаю с нетбука. А поскольку утром на конечной, сидячее место мне гарантировано. Как гарантировано и то, что через пару остановок рядом будет сидеть еще кто-то. И он наверняка через плечо посмотрит, чтобы узнать, что же я там такое читаю? Меня особенно не напрягают, когда подсматривают в экран, благо это не телефон в тот момент, когда я пишу эсэмэски.
"Лолиту" я тоже читал в автобусе. И при том, что нельзя сказать, что книга под завязку напичкана эротикой или порнографией, но именно в самый острых сценах мои соседи начинали пялиться в экран. Ни раньше, ни позже. В том числе и тогда, когда описывалось первое "это" между Лолитой и Гумбертом.
Одна тетка посмотрела на меня с презрением. Другая тетка с ужасом. Еще была девушка - в ее взгляде я увидел омерзение. Но у нас с ней совпала остановка, и я вышел следом за ней. Когда девушка увидела, что я иду в пяти шагах от нее, она так шарахнулась, что чуть не выскочила на проезжую часть под поток автомобилей.
Что ни говори, есть в России законы, которые неукоснительно соблюдаются. Это закон всемирного тяготения, закон подлости и закон внезапного подсматривания.
"Ямы" первая толстая книга, которую прочел мой младший сын. После нее бесстрашно взялся за еще толще :), За Корнелию Фанке. А "Ямы" прочитал, потому что посмотрел фильм, очень фильм ему понравился (конец там конечно переголливуден, в книге жизненнее), решил, что в книге будет больше подробностей и взялся. До того по традиции канадской начальной школы читал книжки тонкие, ворохом, но тонкие. А кандские учителя говорили мне не торопить его. Зачитает, когда придет время. Время пришло после фильма :).
В Канаде совсем другой подход к детскому чтению. Вот российская статья
В статье все дружно переживают, что дети не читают книги, которые читали в детстве родители. И что вообще не читают книги.
А я помню, почему бросил читать старший сын в начальной российской школе - они два раза подряд с разными учителями прочитали замечательную книгу Богомолова "Иван". Она потрясна. Не зря Тарковский снял по ней фильм. Но ИМХО она не по возрасту для начальной школы. Вообще-то она о том, как взрослые растерялись и ничего не смогли сделать с военной психотравмой ребенка. Вот как, как можно было это давать первоклашкам? Это же страшно в столь юном возрасте прочитать о детском ужасе и бессилии взрослых. Я думаю, что вот так дети и перестают читать - от перегрузки эмоциональной и прочей. А в том что дети не читают то, что родители - ничего страшного, не книги, так что другое найдется общее. Могут и родители почитать книги детей.
Под катом - как в Канаде обстоят дела с чтением в школах....
Сразу оговорюсь. Думаю, моим детям повезло со школами и учителями. Потому что учебный план в Канаде выглядит действительно планом - одни общие слова, как ему следовать – дело учителя.
Ну и много воды утекло. Думаю, что образование в Канаде ухудшилось. Программу все время упрощают.
В начальной школе основная задача научить читать, привить любовь к чтению и, далее, ее не отбить. Книжки на этом этапе – так называемая учебная литература, разбитая по уровням, на каждом следующем уровне – сложнее словарный запас и грамматика. При этом такая литература часто шедевральна! Тот же «Крошка Енот» Лилиан Муур. Но никто таковой ее не считает и с пиететом не относится! Может потому что ее очень много и потому что тексты коротенькие?
В классной комнате на стене нет «Экрана успеваемости», никто не знает оценок одноклассников. Зато висит типа Экран чтения. В этом они соревнуются. Призы дают не только победителям основным, но и промежуточным – перешел на другой уровень чтения или с тонких книжек на книги с главами - тебя отметят.
Оказывается, дети боятся читать толстые книги и потому долго тянут и читают тонкие. Есть специальные переходные по 2-3 главы. Это детективы и приключения, истории про отношения в классе и семье, но – это все еще учебная литература.
В довольно тонком виде есть и адаптированная классика. Как мне, возмущенной, пояснила одна мудрая учительница – это для любопытных, которые еще не могут осилить подлинник, но очень хотят знать сюжет, или для тех, кто по природе своей не читатель и никогда не осилит подлинник, зато будет в курсе классических сюжетов. Ничего, настоящие читатели еще вернутся к оригинальному произведению.
Также она мне сказала, что чтение - это труд, сложно все время читать классику, особенно детям, с детскимчтением надо чтоб процесс был непрерывен (!!!), чтоб они читали все время. И потому пускай читают тяжелое вперемешку с легким, главное – не отбить охоту потому что скучно, потому что не понял, потому что обязаловка.
Библиотекари школьные тоже поощряют детей за чтение, не только учителя. Выдают… наклейки. Хорошие учителя и библиотекари выискивают в магазинах самые необычные стикеры. И когда ребенок сдает книгу, то получает стикер на выбор. Пустяк, но почему-то работает. Стикерами облеплены рабочие папки (то, что у канадского школьника вместо тетрадок). Или бумажки – закладки для книг.
Администрация может приобрести программу углубленного чтения у районо (за школьные деньги, отдельная история, как устроен бюджет). Это необязательная программа. Она включает список книг по уровням сложности и оценочную систему. Прочитал книгу из списка. Ответил на довольно сложные вопросы (компьютеризированные) на понимание, словарный запас, тонкости сюжета. Получил оценку в баллах. Вот точно такую же программу по математике мало какая школа покупает (увы). А читательскую активно. Участие в ней - по желанию, ни на какую школьную оценку не влияет набранное количество баллов, но дети с удовольствием участвуют.
Чтение в школе проходит «многостаночно». Читается одновременно книг 5. Что-то читается в классе вслух и разбирается. Что-то краткосрочный проект – завтра надо ответить письменно на вопросы. Что-то долгосрочный - надо будет писать подробное сочинение. Что-то потому, что тему проходят на другом уроке и к ней надо бы почитать рекомендованное. И это с начальной школы по старшую включительно – стопка художественных книг.
Очень подробно разбирается текст, читаемый в классе. Но не так как мы привыкли – не с точки зрения художественной, национальной и прочих ценностей (будет, но в старших классах). А структура. Сначала положительные герои – отрицательные (даже без эпитетов, чисто по поступкам), строение – завязка, кульминация, развязка. Какая сцена между какими героями вызвала кульминацию. Варианты с множественными кульминациями вместо одной большой. Сколько какая часть занимает в книге. Рисуются схемы. Часто сочинение это не сочинение в привычном виде, а вот подробнейшая схема структуры текста со стрелочками от героев к героям, от события к событию, вызвавшими кульминацию или приведшими пошагово к развязке. Или таблица. Ну или пишутся «классические» сочинения. Они должны выглядеть примерно так – основной тезис состоящий обычно из трех подтезисов с краткими доказательствами, далее абзацы подтезисов с развернутыми доказательствами (цитатами и мыслями по этому поводу) и заключение – еще раз коротко основной тезис и намек на новый тезис, который мог быть бы новой темой для нового сочинения по книге. К окончанию средней школы (8мой класс) в идеале ученик умеет написать такое сочинение и проанализировать текст и другими извращенными видами. Мне показалось, что художественные прелести, шедевральность и значение для читателей/группы людей в средней школе не рассматривают. Но при этом изучают жанры, приемы (эпитеты-метафоры и тому подобное). Но как-то не акцентируясь на важности авторов или конкретных текстов.
В средней школе читают уже только толстые книги, которые литература а не учебка.
Обычно это происходит так – учитель задает тему. Дети ищут книгу по теме, согласовывают с учителем, читают, пишут сочинение. Делают презентацию в классе. Получается, что бедный учитель должен прочитать все книги, чтобы оценить сочинения.
Из того, что я хорошо запомнила – старший сын с ног сбился, подбирая книгу по теме «От лица животного, но не сказка». Он хотел втюхать «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», учительница сначала одобрила, но потом видимо, бедная, сама прочитала за вечер, и сказала утром, что не подходит, ищи дальше, это не настоящее животное (птица) а очеловеченное. Сложная тема, полкласса по-моему читало одно и то же – The incredible journey, не нашли больше ничего подходящего. Но это редкость, что не нашли, обычно – все читают каждый свое. Потом делают в классе презентацию. Если она хороша, то получается, как с рецензиями на этом сайте – весь класс заносит в хотелки и читает.
Как устраивают презентации. Бывают театрализованные. Когда надо одеться героем и войти в его роль и отвечать на вопросы после некоторого представления. Бывают а-ля научные – когда ты показываешь слайды с тезисами, доказательствами и иллюстрациями в подтверждение. Делают поделки по теме книги. Настольные игры. Коллажи (это самое простое). Очень много вариантов.
Что мне хорошо запомнилось. Не помню тему. Надо было взять свои любимые разных исполнителей тексты песен. Картинка иллюстрация к каждой песне + следующая песня должна по ассоциации вытекать из предыдущей. Приветствовались самые смелые и необычные ассоциации. Во время презентации надо было обосновать. Или наоборот. Классу надо было догадаться.
Как это все оценивается? Очень удобно. Когда дают задание, то оно в письменном виде, хорошо сформулировано и распечатано. + К этому прилагается оценочный листок в виде таблицы. Оценка разбивается на составляющие и градации. Уже понятно, ЧТО надо сделать, чтоб получить хорошую оценку. И всегда можно получить С (тройку) при плохом сочинении, набрав баллы чисто за оформление. Проверенная работа возвращается с таблицей, где галочками помечено, что ты из требований выполнил.
Из интересного оформления помню суперобложку к книге. Сочинение внутри, а саму обложку надо было нарисовать и оформить по правилам суперобложек. Пока ребенок делал задания даже я запомнила где какая информация размещается на суперобложках.
В старшей школе все сложнее. A+ ставится не просто за хороший тезис и его хорошее раскрытие, а при условии, что ты удивил учителя, что учитель узнал что-то новое из твоей работы.
В старшей школе дети тоже выбирают, что читать, но уже не из всей обширной литературы. А учитель, задавая тему, дает список, из которого надо выбрать книгу. То есть уже не будет 30 разных презентаций, скорее всего будет 30 презентаций по 5-10ти книгам.
Что самое плохое – в старшей школе уроки английского (литературы отдельно нет, это все один урок – язык и литература) по чтению должны покрывать какие-то злободневные темы, обычно остросоциальные. И потому после очень радостной литературы начальной и средней школы дети (уже подростки) читают сплошные дистопии и другой депресняк. По-моему, тут часть читателей отсеивается. Дети, которые поголовно полюбили читать за начальную и среднюю школу, ломаются на темах унылых и переключаются на другие занятия. Времени почитать для себя не хватает, а школьные списки ужасны.
В результате самый любимый автор канадских школьников – Шекспир (единственная! классика, которая обязательна, все остальное на выбор, очень много современных нашумевших книг, лишь бы остро социальны были).
Что хорошо было для моих детей – практически не было поэзии + ничего никогда не надо заучивать наизусть. Научили еще в начальной школе делать набор «подсказок» для презентации. Такие картонки маленькие в которые можно подглядывать (продаются в канцтаварах). И это даже поощряется. Иногда отчет по книге – надо сдать такие картонки-подсказки.
Что в общем неплохо – литература в школе учит не столько литературе (= не отбивает интерес, тебя не кормят Достоевского величием когда тебе еще это рано знать), сколько анализу текста и писанию эссе. Все эти школьные сочинения – хорошая подготовка к той писанине, которая бывает во взрослой жизни (у англоязычных ее много) на основе тех книг, которые ты сам выбрал читать.
Или совпадение. Хрен знает. Так вот, купила я эту книгу, прочитала примерно наполовмну. У героя этой книги - псориаз, как и у меня. Кто не знает - повезло . Это когда кожа меняется не раз в 30 дней, а раз в 3 дня, в результате кожа выглядит далеко от идеала, и довольно долго (всю жизнь, на тот момент 7 лет). О пляже я уже и не думала, как и о том, что надо научиться плавать.
Я дочитала. Через неделю я оказалась в общественном месте (там не почесаться, ну ни как и не отойти), а так все резко зачесалось, я дотерпела до дому, налила ванну, залила три ложки оливкового масла. Легла - балдеж.
На следующий день я заметила, что пятна практически изчезли, только осталась светлая кожа, а так как я сама по себе бледная, то и не заметно. Остались пятна только на лбу и одно на животе. И уже 10 лет - стойкая ремиссия (тьфу, тьфу, тфу, чтоб не сглазить.)
Спасибо, мистер Апдайк, светлая Вам память.
А как вы находите новые книги? Я - играя в "Что? Где? Когда?". Вот пример одного из вопросов:
Неграмотный персонаж Харпер Ли носил имя ИГРЕК Биллапс. Британский борец за гражданские права Майкл де Фрейтас в 60-е годы взял себе фамилию ИГРЕК. Какое слово мы заменили на "ИГРЕК"?
Я перепробовал все возможные варианты, но ничего похожего на правильную версию в голову не пришло. И вот, настал момент оглашения правильного ответа. "Внимание, правильный ответ - ИКС". ИИИКС! Ну гениально же! Неграмотный - расписывался крестиком - значит, зовут его "Х". Тут даже не обязательно знать, кто такой Майкл де Фрейтас, чтобы правильно ответить.
Ну ладно, думаю, доберусь я до тебя, до "Пересмешника", узнаю, что ж это за Биллапс такой, испортивший моей команде всю статистику. А заодно почитаю что-нибудь новенькое. Так и произошла моя встреча с книгой.
Что поделаешь, в тот день разочаровал я сам себя, а вот "Убить пересмешника" меня не разочаровал нисколько , но это уже другая история, для рецензии...
8 марта 1985 года.
Все мои одноклассники разом заболели и взялись писать дневники. Я тоже нарыл у мамы новую тетрадку и написал на ней большими буквами ДНЕВНИК. О чем писать - понятия не имею. Ну, там, о погоде, вроде, принято писать. Погоды у нас стоят хорошие. Да ну его, нафиг мне этот дневник сдался?
3 сентября 1989 года.
У нас новая училка по русскому. Дала задание - завести дневники. Вот дура. А я ей говорю: "У меня есть". Она меня еще не знает, поэтому поверила. Пришлось искать этот старый дневник. Целый час на это убил. Проще было новый завести. Но нашел, наконец. Придется ей поверить, что дневник старый. На тетрадке год стоит "1984", когда ее напечатали. И почерк чуть отличается. Совсем немного.
4 сентября 1989 года.
Показал ей. Прикиньте, она его прочитать собиралась? Говорил же, что дура. Впрочем, к кому это я сейчас обращаюсь? Дневники всегда пишут, чтобы их кто-то читал. А нафиг мне этот дневник вообще сдался?
7 ноября 1995 года.
Искал сегодня какой-то конспект и эта тетрадка упала мне на голову. Какого хлама только нет в этом старом шкафу. Писать лень, нафиг этот дневник сдался?
12 марта 2015 года.
Жена мне сегодня притащила эту тетрадку. Смотри, говорит, что я нашла. Это же типа классно, какой он старый! (Кто это "он"?) Напиши, говорит, что-нибудь. Я и пишу. Нафиг мне этот дневник сдался?
1 апреля 2051 года.
Вот, как бы и все. Помру на днях. Писать по-прежнему нечего. Нафиг мне этот дневник сдался?
Apple TV+ официально утвердил актерский состав своего сериала "Пачинко", главную роль в котором исполнит корейская суперзвезда Ли Мин Хо. Это экранизация одноименного романа Ли Мин Чжин, который был переведён на русский язык под названием «Дорога в тысячу ли» издательством «Аркадия». Это пронзительная и печальная семейная сага охватывает огромный промежуток времени начиная с 1910-го, тяжелейшего периода в жизни корейского народа, когда Корея была оккупирована Японией, вплоть до 1945-го, и заканчивая 1989-ым годом, когда военные дни остались позади, но презрительное отношение к корейцам никуда не исчезло. На страницах масштабного романа разворачиваются судьбы членов одной семьи, показан путь от самых низов, когда героям приходилось влачить жалкое существование, и до высшего круга, когда для внука устраиваются роскошные вечеринки и героям не нужно подсчитывать каждую копейку, заботясь о завтрашнем дне.
Ли Мин Хо сыграет персонажа по имени Хансу, торговца, связанного с организованной преступностью, который заводит романтические отношения с далеко идущими последствиями для всей истории сериала.
Чин Ха («Программисты», «Личная жизнь») сыграет Соломона, амбициозного и обаятельного молодого человека, которому придется считаться с прошлым своей семьи.
Анна Савай («Форсаж 9», «Ниндзя-убийца», «Гири/Хадзи») сыграет Наоми, опытную женщину в мире больших финансов, где доминируют мужчины.
Ким Мин Ха сыграет юную Сонджу, героическую девушку, которая прокладывает свой собственный путь в чужой для нее стране.
Содзи Араи («Кобра Кай», «Наследие», ««Суши girl») сыграет Мосадзу, преданного отца и успешного бизнесмена, заботящегося о будущем своего сына.
Кахо Минами («Ангельская пыль», «Дом Х», «О, Люси!») сыграет Эцуко, независимую женщину, которая жаждет воссоединиться со своей дочерью.
Производство сериала начнется 26 октября и будет состоять из восьми эпизодов. История будет рассказана на корейском, японском и английском языках. Сценаристом «Пачинко» выступит Су Хью, режиссерами, которые снимут каждый по четыре серии — Когонада и Джастин Чон, а Ли Мин Чжин станет исполнительным продюсером сериала.
P.S. Если честно, не представляю себе в роли Хансу Ли Мин Хо, мне он кажется слишком изнеженным для этой роли. Но поживем-увидим
Как-то в студенческие годы встречалась я с одним молодым человеком. Очередной выходной день мы решили провести насыщенно: куда-то ехать, где-то гулять, что-то перекусывать. Чтобы осилить планов громадьё, решили встретиться с утра пораньше. Парень заехал за мной строго по расписанию, я же копалась ещё какое-то время. Когда я была наконец готова, то застала молодого человека с книгой в руках. Он окунулся в чтение с головой. Был погружен. Растворён. Никогда такого не видела, ни до, ни после.
Ближе к вечеру книгу он прочёл. Никуда мы не поехали, нигде мы не гуляли.
Книга была "Убить пересмешника".
Несколько занятных фактов о "Лолите"
1. Что сподвигло Набокова написать роман "Лолита"
Существует две версии, вот первая из них: считается, что Набокова вдохновила скандальная история о Чарле Чаплине, который полюбил свою вторую жену в 12 лет. Другая версия говорит нам о том, что в основу романа легла анонимная и документальная история некого Виктора Х, эмигранта с Украины, живущего на Западе и признающегося в педофилии.
2. Роман Набокова стал вторым после книги Маргарет Митчелл "Унесённые ветром" проданным в США тиражом больше 100 тысяч копий за первые три недели после выхода.
3. Вера Набокова, жена писателя, спасла из огня первую версию романа, когда В.Набоков в припадке гнева пытался сжечь ее в саду.
4. Роль Лолиты сначала предлагалась молодой и религиозной Натали Портман на, что актриса ответила отказом и сочла историю богопротивной. ( актрису можно понять не каждый решится взять такую роль)
5. На роль Лолиты претендовали 2, 5 тысяч девушек!
6. Полную версию сценария Набоков написал сам. ''Это самая главная книга, которую я написал на английском языке. Я не могу дать ее испортить"
7. Понимая, что тема романа провакационна Набоков сначала хотел опубликовать роман под псевдонимом.
8. До написания романа "Лолита" Набоков уже обращался к теме любви взрослого человека и девочки в стихотворении "Лилит" в 1928 году и в повести "Волшебник"
9. Фильмы снятые по книге долгое время были запрещены во многих странах Европы за "пропаганду педофилии". До сих пор в странах диски с фильмом разрешено продавать только совершеннолетним.
10. Роман принёс автору такой крупный доход, что он позволил себе переехать в Швейцарию и больше не зарабатывать на жизнь преподавательской деятельностью.
"Бойню номер пять" я читал давно - когда поступал в институт. Ну, как оно бывает: жарища (горели торфяники, и Москва напоминала филиал дантовского Ада), очереди, мамы-папы-бабушки, абитуриенты истерически сравнивают баллы по ЕГЭ.
И я, одинокий, ницшеански сверхчеловеческий, с Воннегутом в руках.
Развлечение было так себе. Кто читал, тот поймет. Книга жуткая - от нее попеременно то бросает в дрожь, то тошнит, то еще чего похуже. Я прочитал и решил, что книга - дрянь.
Маленький был. Глупый.
А недавно я попал в Дрезден. В город, о гибели которого, собственно, и рассказывает "Бойня". И там-то меня настигло понимание.
Известное дело - Дрезден во время Второй мировой был фактически стерт с лица земли. Стараниями англичан и американцев, которые, в массе своей, не особенно комплексуют по этому поводу (тут бы порассуждать на тему того, чем ты лучше фашистов, когда сам поступаешь, как фашист - ну да бог с ним).
А ведь тот, старинный, барочный Дрезден называли Северной Флоренцией. Он был жемчужиной восточной Европы, прекрасным городом, которым восхищались столь многие - от Вагнера до Достоевского.
В Дрездене не было ни войск, ни военных заводов. А разбомбили его за просто так, в качестве акции устрашения.
Вы знаете, как это было? А очень просто. В первый заход самолеты сбрасывали на город фугасные снаряды, разрушавшие крыши зданий и возможные укрытия. Во второй заход сбрасывали бомбы зажигательные. Чтобы загорелось, ну, как следует.
И город сгорел дотла вместе с десятками тысяч жителей.
В числе которых едва не оказался некто Курт Воннегут.
Вообще, когда понимаешь, что история "Бойни" - это его собственная история, смотришь на книгу совсем иначе. Воннегут выжил только потому, что оказался заперт вместе с другими военнопленными в подвалах старой бойни. Он уцелел, когда центр города превратился в плавильную печь с температурой в полторы тысячи градусов. Он был одним из тех, кто разбирал завалы после пожара. Вытаскивал обуглившиеся трупы. Помогал считать потери.
Бомбежка Дрездена преследовала его всю жизнь. Она снилась ему в кошмарах, сводила его с ума. И он написал о ней - по одной простой причине. Чтобы ничего подобного больше не повторялось.
Хватит.
...Я ходил по Дрездену. Это красивый, богатый город, по-немецки чистый и ухоженный. Застройка в нем очень советская - бывшая ГДР все-таки. От исторического центра уцелело меньше десяти зданий. И все они до сих пор стоят черные, в вечной копоти того самого пожара. Сам Дрезден спокойный и деловитый, войну в нем не напоминает почти ничего.
Но если остановиться и прислушаться - станет слышно, как сквозь время гудят бомбы.
"Бойня" - та редкая книга, которую обязан прочесть всякий. Прочесть, ужаснуться и задуматься. Хватит с нас. Правда.
Мне было 14, когда я прочитала "Лолиту". Понятное дело, что эта книга произвела на меня сильнейшее впечатление и я волей-неволей проецировала на себя образ нимфетки. Не Лолиты, нет, другой. Жизнь имеет свойство исполнять наши желания, и потому Гумберт не замедлил явиться. Я пыталась "прожить" эту книгу, забывая о том, как трагичен финал. Я всегда была упорной девочкой.
Моя история также закончилась трагично. Без крови, но не без жертв.
Глотая антидепрессанты, я рвала в мелкие клочья страницы "Лолиты", и это были самые трудные месяцы моей жизни.
Много времени прошло с тех пор. Лолита из книги успела выйти замуж, родить мертвого ребенка и умереть. А я... в один прекрасный день купила новый экземпляр "Лолиты" и переосмыслила всё, что произошло со мной.
Сейчас я считаю, что эта лучшая книга о любви. Но не давайте её в руки девочкам-подросткам.
