В книге представлена история взаимоотношений автора, литературного критика и литературоведа, прозаика и переводчика, с редакциями журналов и газет в 1963–2020 гг. На примерах острых рецензий и статей по поводу произведений А. Пушкина и М. Булгакова, У. Шекспира и Б. Шоу, С. Маршака и К. Чуковского, В. Распутина и Е. Федорова и др. писателей – статей, предлагавшихся автором для публикации нашим газетам и журналам, исследуется реакция на них редакторов, от рядовых до главных, вскрываются мотивы их поведения и выявляется его этическая составляющая.
В скупых деталях воспоминаний об этих встречах возникают и абрисы упомянутых в них Л. Аннинского, В. Войновича, В. Дудинцева, С. Залыгина, Ф. Искандера, Б. Можаева, З. Паперного, В. Тендрякова и других русских писателей. Это книга о некоторых подсоветских писательских судьбах и одновременно о жалкой судьбе наших "толстых" литературных журналов и связанного с ними "литературного процесса" в русской советской и постсоветской литературе.
Книга предназначена для историков русской советской литературы, для филологов, преподавателей в университетах, колледжах и школах, и для всех, глубоко интересующихся русской и мировой литературой.
В комплект входят книги:
Том 1. В начале было слово.
Том 2. Игры с вечностью.
В книге представлена история взаимоотношений автора, литературного критика и литературоведа, прозаика и переводчика, с редакциями журналов и газет в 1963–2020 гг. На примерах…
Вдохновение. Сможет ли кто-то уверенно заявить, что знает, как оно приходит к писателю или поэту? Родина. Заглавная или строчная? Правда. Всегда ли она побеждает ложь? Победа. Как уберечь её от слов лжи? Трансгуманизм. Попытка реванша адовых сил за попранную смерть? Органопроекция. Путь сохранения и человека, и Бога в человеке? Вопросов много — не так много пока ответов на них. И, пожалуй, одним из главных сегодня является вопрос о задачах, стоящих перед Россией в современных условиях. Поиски этих ответов нужно продолжать. И нужно делиться с читателями своими находками, что и делает М. Кильдяшов — поэт, публицист, литературный критик. На страницах его книги появляются Сергий Радонежский, А. Пушкин, В. Даль, А. Платонов, Н. Бердяев, В. Вернадский, П. Флоренский, И. Сталин, А. Проханов и многие другие политики, учёные, деятели культуры и искусства — наши предшественники и наши современники. Такие понятия, как история, слово, искусство, русская литература, космос, сохранение духовной и физической культуры человека, русский код, автор представляет через призму духовности и православного взгляда на мир.
Вдохновение. Сможет ли кто-то уверенно заявить, что знает, как оно приходит к писателю или поэту? Родина. Заглавная или строчная? Правда. Всегда ли она побеждает ложь? Победа. Как…
Октябрь 1993-го. Казалось бы, так недавно это было. Всего 30 лет назад. Или целых 30 лет назад? За прошедшие годы выпущены тома воспоминаний, записаны сотни интервью, миллионы слов хранит история для будущих поколений. Но зачастую об одном и том же дне или конкретном событии очевидцы говорят разные (иногда даже противоположные) вещи. Как не заблудиться в лабиринтах чужих воспоминаний? Как отличить объективное изображение событий от искаженного — случайно или намеренно?
В этой книге — хроника тех напряженных дней 1993 года, когда решалась судьба страны. Их всего 14. Страшных, отчаянных, драматичных. Но этого хватило, чтобы разрушить то, что создавали десятилетиями. Многие свидетели той трагедии до сих пор не могут поверить в реальность произошедшего и ответить на вопрос: можно ли было избежать кровопролития? Эта книга будет интересна тем читателям, которые хотели бы проследить цепочку событий и сделать собственные выводы об их причинах и последствиях.
Октябрь 1993-го. Казалось бы, так недавно это было. Всего 30 лет назад. Или целых 30 лет назад? За прошедшие годы выпущены тома воспоминаний, записаны сотни интервью, миллионы…
В 1949 году вышел в свет роман Дж. Оруэлла «1984», который казался современникам далеким от реальности, почти фантастическим. Но по прошествии 75-лет можно с уверенностью утверждать, что писатель каким-то мистическим образом предугадал развитие событий в мире и антиутопия стала прозой жизни XXI-века. Данная книга представляет собой сборник статей В. Ю. Катасонова, публициста и экономиста, посвященных пророческому роману «1984». Здесь можно встретить предсказания, которые уже сбылись или начинают сбываться в наше время, познакомиться с основными догматами и антропологией тоталитарного государства, вспомнить о кризисе современной науки и уничтожении классической литературы, поразмышлять об изменении человеческого сознания и поведения с помощью предельного упрощения языка, узнать о современных технологиях слежения за человеком (даже за его мыслями). Актуальность вопросов, волновавших людей в середине XX-века, подтверждают события последних десятилетий в России и мире.
В 1949 году вышел в свет роман Дж. Оруэлла «1984», который казался современникам далеким от реальности, почти фантастическим. Но по прошествии 75-лет можно с уверенностью…
Данная книга является логическим продолжением учебников по рисованию для 2 и 3 классов Н. Н. Ростовцева. К 4-му классу учащиеся уже многое знают и умеют, а с этим учебником багаж их знаний и умений станет ещё внушительнее. Они научатся рисовать предметы в трёхмерном пространстве, учитывая их пропорции, сложность формы, освещённость и удалённость от глаз. В предлагаемых автором заданиях увеличится количество мелких и крупных деталей и качество их прорисовки. Каждый этап работы сопровождается рисунком и пояснением к нему — ученику нужно лишь внимательно и точно следовать инструкциям. Учебник предлагает развивать навыки рисования в таких разделах, как рисование с натуры и декоративное рисование. Кроме того, ученики могут освоить порядок работы над композицией, рисуя на различные темы. А также они знакомятся с работами мастеров кисти: А. К. Саврасова, В. М. Васнецова, В. Г. Перова, А. А. Пластова, В. Е. Маковского, А. М. Герасимова и др. Простые и чёткие схемы и пояснения к ним делают мир искусства более доступным для понимания ребёнка.
Данная книга является логическим продолжением учебников по рисованию для 2 и 3 классов Н. Н. Ростовцева. К 4-му классу учащиеся уже многое знают и умеют, а с этим учебником багаж…
Рисование — один из самых любимых школьных предметов для многих учеников. Но многие ли умеют рисовать правильно? Держать карандаш так, чтобы рука могла двигаться свободно и плавно? Сидеть так, чтобы спина не уставала? Держать доску с бумагой таким образом, чтобы видеть рисунок? Оказывается, эти и многие другие полезные в работе нюансы можно узнать из учебника для 3 класса (который является продолжением учебника для 2 класса того же автора). Дети уже умеют хорошо читать — пояснения и указания в этой части стали более развёрнутыми и подробными. У них уже есть навыки рисования простых предметов, растений, орнаментов — в этом учебнике формы стали более сложными и разнообразными. Ученики знакомятся с понятиями горизонта и перспективы, пропорциями и вспомогательными линиями. Автор привлекает внимание к мелким деталям, особенностям разных форм, знакомит с цветами и их смешением, с техникой работы красками и поиском цветовых оттенков. Данная книга — первый шаг на пути эстетического воспитания ребёнка.
Рисование — один из самых любимых школьных предметов для многих учеников. Но многие ли умеют рисовать правильно? Держать карандаш так, чтобы рука могла двигаться свободно и…
Разве можно научиться рисовать? Что для этого нужно делать? Есть ли упражнения, которые могут помочь развить у ребёнка способность к рисованию? А существуют учебники по рисованию? Существуют! Вы держите в руках именно такой учебник для 2 класса. Сначала учащимся предлагаются самые простые задания (рисование линий и углов, деление их на равные части, составление простых орнаментов), затем задания постепенно усложняются (орнаменты из проволоки, фигуры из картона). Дети знакомятся с понятием цвета и комбинациями разных цветов, учатся рисовать акварельными красками. Каждая работа разбита на этапы: с помощью простых чертежей и пояснений к ним ученик может достигать видимых результатов. В процессе работы он учится следовать инструкциям, терпеливо и точно выполнять все указания. Рисование растений и предметов с натуры, выполнение пейзажных зарисовок пробуждают воображение и память ученика, заставляют его внимательно относиться к деталям. Книга может быть полезна учителям в школе, родителям и детям для занятий дома.
Разве можно научиться рисовать? Что для этого нужно делать? Есть ли упражнения, которые могут помочь развить у ребёнка способность к рисованию? А существуют учебники по рисованию?…
Тема разведки и контрразведки будоражит умы людей в разных странах на протяжении десятилетий. Но далеко не обо всем можно говорить в режиме онлайн. Многие вещи остаются скрытыми от любопытных глаз и 50, и 70 лет. Приходит время — и постепенно архивы снимают гриф «совершенно секретно» с документов и раскрывают тайны операций спецслужб. Методы работы, способы вербовки, биографии известных и засекреченных ранее агентов, захватывающие дух истории из жизни разведчиков, трагические события как результат предательства — все это становится предметом внимания автора данной книги. На ее страницах мы встретим имена выдающихся сотрудников спецслужб, работавших во время Великой Отечественной войны и после нее. Это В. В. Хомяк, П. А. Судоплатов, П. И. Ивашутин, А. Н. Ботян, Н. И. Кузнецов, Е. А. Ануфриев, С. К. Цвигун, К. И. Горожанин, И. Л. Лысаковский, А. А. Риттер-Ястржембский и многие другие — всех не перечесть. Вспомним мы и тех, кто добывал для СССР атомные секреты, узнаем о судьбе и роли в истории братьев Себорер. Интересующиеся читатели найдут в книге список литературных произведений, кинофильмов и сериалов о жизни и службе сотрудников спецслужб времен СССР, а также аналитические заметки автора, которые помогут оценить художественную ценность той или иной работы.
Тема разведки и контрразведки будоражит умы людей в разных странах на протяжении десятилетий. Но далеко не обо всем можно говорить в режиме онлайн. Многие вещи остаются скрытыми…
Мать городов русских. Или все-таки отец городов русских? Киевская Русь или Древнерусское государство? Или, может быть, Новгородская Русь? А был ли Киев самым древним, крупным и славным из русских городов? Как возникла теория о том, что Древняя Русь — это и есть Украина? Почему в среде историков так много разногласий относительно происхождения славян, появления у них государственности, внешних влияний на русское общество? Эти и другие спорные вопросы рассматривает в своей книге А. М. Буровский, историк, философ, писатель. Он вспоминает «отца городов русских» – Новгород – и его «детей»: Владимир и Суздаль, Псков и Чернигов, Смоленск и Ладогу, Тьмутаракань и Переяславль – и размышляет об их роли в становлении русского государства.
Мать городов русских. Или все-таки отец городов русских? Киевская Русь или Древнерусское государство? Или, может быть, Новгородская Русь? А был ли Киев самым древним, крупным и…
Данная методика преподавания рисования вышла в свет в 1958 году и является методическим пособием для учителей, использующих в работе учебники по рисованию для I и II классов начальной школы (автор Н.Н. Ростовцев).
Умение рисовать необходимо архитектору и инженеру, врачу и ботанику, географу и геологу-разведчику. Этот навык влияет на развитие таких процессов, как память (образная, двигательная, эмоциональная, словесно-логическая), зрительное восприятие, анализ и синтез, образное и абстрактное мышление. Кроме того, рисование воспитывает в ребенке волю и целеустремленность. И первые осознанные навыки рисования ребенок получает в школе от учителя, который должен уметь методически верно выстроить занятие. В этом преподавателю может помочь данное учебное пособие, которое содержит поурочное распределение учебного материала в I и II классах, планы уроков, методические рекомендации по каждой теме. Книга может быть полезна не только учителям начальных классов, но и родителям, занимающимся с детьми дополнительно.
Данная методика преподавания рисования вышла в свет в 1958 году и является методическим пособием для учителей, использующих в работе учебники по рисованию для I и II классов…
Данная книга представляет собой репринтное издание учебника 1953 года, который посвящён способам астрономической ориентировки и связанным с ними небесным явлениям. Читатели познакомятся с ориентировкой по Солнцу, Луне и звёздам, со способами определения времени, измерения широты и долготы, узнают о положении Луны и планет в разное время, получат представление об астрономической ориентировке в мореплавании и авиации. Текст сопровождают наглядные иллюстрации, которые делают информацию ещё более доступной для читателя любого возраста и уровня подготовки.
Этот учебник окажет неоценимую практическую помощь начинающим путешественникам, будет полезен и опытным астрономам как источник основных сведений по астрономическому ориентированию. В качестве учебного пособия его могут использовать преподаватели средней школы, а также учащиеся — для углубления полученных на уроках знаний. Огромный небесный мир, увлекательный и загадочный, откроется перед человеком, который держит в руках эту книгу.
Данная книга представляет собой репринтное издание учебника 1953 года, который посвящён способам астрономической ориентировки и связанным с ними небесным явлениям. Читатели…
Учебник английского языка для 3 класса начальной школы. 1951 год. Годлинник Ю. И., Кузнец М. Д.Изучение иностранного языка, в частности английского, в начальной школе очень важно с точки зрения развития памяти, внимания и речи учащихся. Многие дети в этом возрасте восприимчивы к новой информации, хорошо запоминают и легко воспроизводят изученный материал. Поэтому большое значение имеет раннее начало занятий английским языком. При этом очень важно, чтобы учитель смог заинтересовать учеников и в процессе работы поддержать этот интерес на должном уровне. Для реализации образовательных и воспитательных целей данное учебное пособие предлагает ученикам 3 класса разноплановые задания: на слуховое восприятие, на зрительную память, обучающие чтению и письму, изображения с печатными и прописными буквами. Учащиеся поэтапно знакомятся с английскими буквами, слогами, словами и предложениями, с интонацией и произношением. Наглядности тексту придают схемы, изображения предметов и ситуаций. Учебное пособие предназначено для учителей начальных классов, а также родителей, занимающихся с детьми самостоятельно.
Учебник английского языка для 3 класса начальной школы. 1951 год. Годлинник Ю. И., Кузнец М. Д.Изучение иностранного языка, в частности английского, в начальной школе очень важно…
Руководство к решению любых задач требуется не только ученикам, но и учителям. И начинающим, которые только вступают на долгий и трудный путь передачи своих знаний школьникам, и опытным, которые находятся в процессе поиска новых для себя методов объяснения учебного материала. Решению задач в курсе арифметики в средней школе уделяется большое внимание, поскольку это развивает у учащихся логическое и математическое мышление, смекалку, сообразительность, способность ясно и последовательно рассуждать.Данная книга представляет собой пособие по решению арифметических задач для учителей. Оно построено по принципу усложнения учебного материала, задачи разбиты на группы по арифметическому содержанию. Ко многим задачам представлены разные методы решения — это способствует развитию аналитического мышления, позволяет видеть все возможные варианты и выбирать из них оптимальный. Задачи для самостоятельной работы необходимы для закрепления полученных навыков и проверки знаний учащихся.Ввиду простоты и ясности изложения материала данное руководство могут использовать и учащиеся школы для дополнительной подготовки к занятиям или углублённого изучения арифметики.
Руководство к решению любых задач требуется не только ученикам, но и учителям. И начинающим, которые только вступают на долгий и трудный путь передачи своих знаний школьникам, и…
Методика преподавания русского языка в начальной школе. 1955 год. Каноныкин Н. П., Щербакова Н. А.Почему для преподавателя особенно важно знание методики преподавания русского языка именно в начальной школе? Какие задачи стоят перед педагогом: образовательные или воспитательные? Какими принципами нужно руководствоваться при подборе тем для сочинения, текстов для языковых упражнений, произведений для внеклассного чтения, в словарной работе и т. д.? Можно ли развивать речь ученика и какие методы ее развития наиболее эффективны? Это лишь малая часть вопросов, на которые отвечает данная книга.В начальной школе формируется навык осознанного изучения предмета. От компетентности и грамотности педагога во многом зависит успешность учащегося в дальнейшей школьной и профессиональной жизни. Используя данную книгу, преподаватели смогут повысить свой профессиональный уровень и, следовательно, улучшить качество знаний учеников. Курс охватывает разные аспекты методики преподавания русского языка в начальной школе: обучение грамоте, письму, чистописанию, чтению, грамматике, правописанию.Данное учебное пособие предназначено для учителей начальной школы, но его могут использовать и родители школьников для закрепления изученного материала и контроля знаний.
Методика преподавания русского языка в начальной школе. 1955 год. Каноныкин Н. П., Щербакова Н. А.Почему для преподавателя особенно важно знание методики преподавания русского…
Данная книга представляет собой методическое пособие для учителей начальной школы и студентов педагогических учебных заведений по вопросам преподавания арифметики в начальной школе. В начале книги даны основные принципиальные установки, которые раскрываются в деталях в дальнейших главах.
Преподавание арифметики требует от учителя отличного знания предмета, а также понимания того, зачем учить, чему учить, как учить, как организовать обучение. Данное учебное пособие помогает преподавателю обеспечить систематическое и прочное усвоение учащимися науки и связь теории с практикой — главные задачи любой методики обучения. За общей частью (о задачах, цели, методах обучения и организации преподавания арифметики) следует специальная часть — методика преподавания по годам обучения. Помимо теоретической информации, каждый раздел содержит большое количество примеров, рисунков, чертежей, развернутых пояснений, математических игр.
Книга предназначена не только для преподавателей учебных заведений, но и для родителей, занимающихся с детьми самостоятельно.
Данная книга представляет собой методическое пособие для учителей начальной школы и студентов педагогических учебных заведений по вопросам преподавания арифметики в начальной…
Прошло уже 100 лет со дня смерти Ленина, но споры о значении его личности в истории не утихают и по сей день. Одно бесспорно: этот человек был одним из самых ярких и влиятельных политиков ушедшего столетия, который может многому научить наших современников. В этом сборнике представлены воспоминания людей, близко знавших вождя мирового пролетариата, работавших с ним бок о бок: Н. Крупской, И. Сталина, Л. Троцкого, М. Горького, Л. Каменева, Д. Неру, Т. Драйзера и др. Читатель узнает о том, почему Ленин был столь популярен среди рабочих, каким образом он проводил свою революционную деятельность, об отношениях с соратниками и о многом другом. Сегодня, когда мир стоит на пороге очередной мировой революции, наши современники все чаще обращаются к наследию В. И. Ленина и стараются определить идеи, которые будут полезны в новой реальности. Эта книга поможет читателю в поиске ответов на многие злободневные вопросы.
Прошло уже 100 лет со дня смерти Ленина, но споры о значении его личности в истории не утихают и по сей день. Одно бесспорно: этот человек был одним из самых ярких и влиятельных…
Что вспомнят об Алексее Косыгине наши современники? Кто-то ответит: Косыгинская реформа. А многие ли сегодня вспомнят о роли сталинского наркома в создании промышленности в советском тылу во время Великой Отечественной войны? А о его уникальном дипломатическом стиле и таланте переговорщика? Или о том, как ему удавалось держаться на ключевых постах государства в течение 40 лет? А еще о неизменном уважении, которым он пользовался среди коллег внутри СССР и за его пределами? В этом сборнике представлены воспоминания людей, которые десятилетиями работали рядом с Косыгиным и под его руководством. Это А. Болдырев, В. Новиков, Э. Нордман, А. Алексин, Д. Рокфеллер и др. О частной жизни политика рассказывают Т. Федорова и Л. Гвишиани-Косыгина.
Поколение А. Косыгина – поколение победителей. Сегодня мы имеем возможность обратиться к их опыту, чтобы в исторической схватке победить с наименьшими потерями.
Что вспомнят об Алексее Косыгине наши современники? Кто-то ответит: Косыгинская реформа. А многие ли сегодня вспомнят о роли сталинского наркома в создании промышленности в…
Почему интересен именно этот период? Это сложное для страны время между революциями, куда вклинилась еще и Первая мировая война. Автор рассматривает пути взаимодействия различных государственных институтов в процессе перехода экономики страны на военные рельсы. Какие трудности испытывала экономика России после первой революции? Как страна готовилась к мировой войне и какую цену заплатила за участие в ней? Какими были предпосылки для крушения монархии и изменения общественно-политического строя? Ответы на эти и многие другие вопросы читатель найдет в данной книге, которая рассчитана на широкую читательскую аудиторию.
Почему интересен именно этот период? Это сложное для страны время между революциями, куда вклинилась еще и Первая мировая война. Автор рассматривает пути взаимодействия различных…
Данная книга представляет собой сборник статей Александра Нотина, историка, политолога, востоковеда, постоянного члена Изборского клуба, затрагивающих события 2014 года (освобождение Крыма, бои в Новороссии) и 2022–2023 годов (Специальная военная операция). Автор рассматривает факты через призму православия: Россия находится накануне нового, быть может, небывалого возрождения и подъема – и это нельзя отделять от возрождения православия. Россия оживает, сосредотачивается, принимает решения, достойные великой державы, и… вызывает огонь на себя. Можно ли было избежать такого сценария? Какова стратегия духовной войны?
Санкционное преображение – на пользу или во вред? Есть ли у России союзники? Когда завершится СВО? Каким будет мир после войны? В книге собраны самые важные темы, которые волнуют каждого гражданина России в это неспокойное время, и представлен взгляд автора на события последних лет. Взгляд человека неравнодушного, искренне болеющего душой за свою Родину.
Данная книга представляет собой сборник статей Александра Нотина, историка, политолога, востоковеда, постоянного члена Изборского клуба, затрагивающих события 2014 года…
Какие произведения предложить детям для чтения вне основной учебной программы, на каникулах, в свободное время? Этот вопрос зачастую остро стоит перед учителями и родителями, ведь материал для чтения должен соответствовать и образовательным, и воспитательным целям: учащимся нужно получать знания и при этом духовно развиваться, становиться полноценными и ответственными членами общества. Чтение книг должно быть систематическим — это воспитывает в ребенке организованность, собранность, терпеливость, целеустремленность, внимательность и другие полезные для жизни в социуме качества.
Данная книга содержит списки наименований произведений, которые распределены по классам начальной школы. Внутри каждого класса есть разделы: народное творчество, русская литература до 1917 года, литература после 1917 года, зарубежная литература. Многие наименования сопровождают библиографическое описание и краткая аннотация. Пособие предназначено для учителей начальных классов, работников школьных библиотек, родителей.
Какие произведения предложить детям для чтения вне основной учебной программы, на каникулах, в свободное время? Этот вопрос зачастую остро стоит перед учителями и родителями, ведь…
