5

Книга «У каждого свой дар» написана Изабель Бриггс-Майерс как введение в проблематику психологических типов. Модель MBTI создана на основе психологических типов, выделенных Юнгом, и дополняет его идеи оригинальными изысканиями Изабель Бриггс-Майерс и её матери Кэтрин Бриггс.

Типология включает в себя четыре пары процессов:
(1) [E] экстраверсия — интроверсия [I];
(2) [S] ощущение (сенсорный, sensing) — интуиция [N];
(3) [T] мышление (думающий, thinking) — чувство (чувствующий, feeling) [F];
(4) [J] суждение (судящий, judging) — восприятие (воспринимающий, perceiving) [P].

Человек может быть либо экстравертом (превалирующая ориентация на внешний мир объектов, социальных и межличностных связей), либо интровертом (превалирующая ориентация на внутренний мир идей, концепций, смыслов). При здоровом, нормальном развитии у экстраверта или интроверта есть врождённые или почти врождённые предпочтения к сенсорному или же интуитивному подтипу обработки информации (в первом случае опора идёт на сенсорно очевидные и надёжные факты; во втором случае обострено предощущение возможностей); к мыслящему или чувствующему типу вынесения выводов. Также у человека может быть предпочтение к установке восприятия (предпочитает не держать «двери восприятия» закрытыми; естественно остаётся восприимчивым к флюктуациям событий) или же к установке суждения (предпочитает строить чёткие планы, оперирует уже готовыми суждениями, не терпит внутреннего переживания ситуации неведения).

Итого получаем 16 типов, которые обозначаются при помощи букв E/I, S/N, T/F, J/P (например, один из типов обозначается ENTP — экстравертный, интуитивный, мыслящий, воспринимающий).

Один из процессов может являться доминирующим (то есть наиболее успешно используемым), другой — вспомогательным. К примеру, у интровертированного интуитивного мыслящего воспринимающего типа (INTP) преобладает процесс мышления, связанный с концептуальным осмыслением внутреннего мира, а вспомогательным процессом, помогающим в адаптации во внешней среде, является, согласно теории MBTI, интуиция — видение потенциально возможного (различные прожекты вовне). Без развитой и задействуемой вовне интуитивной способности мыслящий интроверт рискует оставаться самоизолированным и самопоглощённым индивидуумом без социальной реализации.

В случае интровертов вспомогательный процесс опосредует взаимодействия с экстравертным миром; в случае экстравертов — с собственным интровертным миром. У ENTP мышление является вспомогательным процессом, опосредующим его взаимодействие со своим внутренним миром. Экстравертный интуит с мышлением, таким образом, отдаёт предпочтение интуитивному постижению возможностей в воспринимаемом мире и прибегает дополнительно к мышлению вторичным образом, для упорядочивания воспринимаемых возможностей.

Глубокой ошибкой является попытка вследствие ошибок семейного воспитания и средового давления жить не по своим основным сильным процессам. Если экстравертный чувствующий тип EF (обращающий внимание прежде всего на человечность соразделяемых чувств) пытается реализовать себя на поприще интровертного или экстравертного мыслителя, бесстрастно объективизирующего мир и ставящего истину во главу угла, а чуткость к людям естественным образом не замечающего, то, пытаясь подавить в себе такую межсубъективную чуткость ради объективной систематизации, такой человек может и заболеть, выработать в себе невроз, также могут возникнуть непреодолимые трудности в социальной реализации.

Однако после факта полноценной актуализации своего основного и дополнительного процессов, их полноценного созревания (в нашем примере — чувства) как внутри, так и снаружи, такому чувствующему типу можно и даже нужно озаботиться и выведением из «тени» вытесненного процесса объективизирующего мышления. И наоборот, думающий тип можно «затроллить», требуя от него чуткости к малейшим нюансам межличностных ситуаций и пытаясь заблокировать его тенденцию к объективизирующему, беспристрастному видению ситуации.

Есть ряд таких нюансов, с которыми лучше ознакомиться посредством чтения самой книги. Она написана хорошим, живым языком. Лучшими разделами являются первые главы и последние. В середине книги есть 1 или 2 проходные главы, выбивающиеся из общего повествования (про воспитание и образование). Книга написана в Америке в середине XX века, поэтому важно с пониманием и при этом критично относиться к каким-то устаревшим образам мысли.