Серия книг «Проекты развивающего обучения» — 7 книг

Данная брошюра содержит различные материалы, описывающие деятельность Школы Пифагора: концептуальные идеи, цели, задачи, содержание, формы организации образования, некоторые результаты реализации данного образовательного проекта в Новосибирской и Кемеровской областях, сценарии нескольких предметных погружений, разработанных и проведенных преподавателями Школы Пифагора.

Материалы брошюры будут интересны всем, кто участвует в разработке и реализации деятельностной педагогики, педагогики, основанной на мышлении и понимании, и тем, кому не безразличны проблемы и задачи современного образования.

Данная брошюра содержит различные материалы, описывающие деятельность Школы Пифагора: концептуальные идеи, цели, задачи, содержание, формы организации образования, некоторые…

Полноценное развитие детей и подростков не может осуществляться только в стенах школы, какой бы хорошей и "развивающей" она не была. С введением новых ФГОС роль дополнительного образования должна возрастать. В брошюре рассказывается об опыте раннего естественнонаучного развивающего обучения на примере Детского Научного Клуба.

Брошюра адресована всем, кто интересуется проблемами дополнительного развивающего образования, в первую очередь, связанного с предметами естественного цикла.

Полноценное развитие детей и подростков не может осуществляться только в стенах школы, какой бы хорошей и "развивающей" она не была. С введением новых ФГОС роль дополнительного…

В брошюре рассматриваются вопросы деятельностной пропедевтики сложных и плохо усваиваемых учениками математических понятий дроби, пропорции, процента и связанными с ними естественнонаучными понятиями (т.н. относительными понятиями). Подробно описывается экспериментальный курс, состоящий из двух частей ("Таинственное плавание" и "Чернила") и адресованный ученикам 2-4 классов.

Брошюра адресована всем, кого интересуют проблемы межпредметных координации, деятельностной пропедевтики понятий.

В брошюре рассматриваются вопросы деятельностной пропедевтики сложных и плохо усваиваемых учениками математических понятий дроби, пропорции, процента и связанными с ними…

SAM - это тестовый инструмент для оценки учебно-предметных компетенций.

Инструмент адресован прежде всего отдельной школе в качестве средства мониторинга образовательного процесса. SAM может использоваться и в рамках деятельности локальной образовательной системы, включающей помимо школ органы управления, институт повышения квалификации, исследовательские коллективы.

SAM - это тестовый инструмент для оценки учебно-предметных компетенций.

Инструмент адресован прежде всего отдельной школе в качестве средства мониторинга образовательного…

Российская школа поэтапно переходит на новые Федеральные государственные образовательные стандарты, основанные на деятельностном подходе и, в значительной степени, опирающиеся на теорию и практику развивающего обучения. К сожалению, научно-педагогическая общественность не до конца понимает революционность новых стандартов, не совсем полно представляет себе, в чем его специфика и чем он отличается от предыдущих стандартов.
Участие в разработке, разъяснении и внедрении деятельностных стандартов - один из основных проектов развивающего обучения.

Брошюра адресована всем, кто интересуется стандартизацией школьного образования и проблемами повышения его качества.

Российская школа поэтапно переходит на новые Федеральные государственные образовательные стандарты, основанные на деятельностном подходе и, в значительной степени, опирающиеся на…

Сборник статей посвящен подходу к образованию, который может быть определен как "открытое образование" и как "педагогика самоопределения". Такой подход в известном смысле продолжает линию системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова в образовательных ситуациях юношеского возраста.

Брошюра адресована всем, кто интересуется проблемами открытого развивающего образования, антропопрактиками развития, становлением практического мышления.

Сборник статей посвящен подходу к образованию, который может быть определен как "открытое образование" и как "педагогика самоопределения". Такой подход в известном смысле…

С выходом за пределы начальной школы развивающее обучение начало осознавать себя как особого типа антропопрактику, что потребовало переосмысления целостной практики развития. Осознание себя в ряду других антропопрактик позволяет системе развивающего обучения понять свои границы и специфику, увидеть новые горизонты своего движения.
В этом направлении важным проектом может стать тьюторство - как особый ресурс системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова.

Брошюра адресована всем, кто интересуется проблемами открытого развивающего образования, особыми практиками тьюторского сопровождения.

С выходом за пределы начальной школы развивающее обучение начало осознавать себя как особого типа антропопрактику, что потребовало переосмысления целостной практики развития.…