Татьяна Русакова – лучшие книги

Во всём виноват первый дождь! А ещё лужа, в которую случайно наступила Лиза. Кто же знал, что это обернётся непредсказуемыми последствиями. По воле злого рока девочка попадёт в Город, которого нет на картах, и ей придётся немало поплутать по нему, прежде чем она сможет вернуться домой. Всё бы ничего, но, оказывается, здесь на неё объявлена охота. Лиза не знает, что она - некий универсальный ключ, открывающий дверь в иные миры...
За повесть "Город, которого нет" Татьяна Русакова стала лауреатом Международного литературного конкурса "Новая сказка-2015".

Повесть Татьяны Русаковой, победительницы конкурса «Новая детская книга» в номинации «Внеклассные истории». «Крестики-нолики» - это серия книг о веселых и озорных школьниках, их приключениях и проделках. Книги В. Драгунского, М. Москвиной, А. Раскина, И. Пивоваровой давно стали детской классикой. А читать о приключениях их персонажей, неутомимых выдумщиков, озорников и мечтателей, по-прежнему интересно и смешно каждому школьнику.

В классе, где учится Сенька, появляется новичок по имени Лука. Он явно выделяется среди одноклассников своими знаниями и уверенностью. Сенька решает отучить этого выскочку задирать нос. Кто же знал, что Лука умеет путешествовать по мирам, и, увязавшись за ним, Сенька попадёт в страну с загадочным названием Лигенос? Здесь ребятам придётся разгадывать тайну древних магических камней, выбираться из плена коварной горы, сражаться с армией невидимок. Но чтобы остаться в живых, нужно пройти самое главное испытание…

Играя на улице с воздушным змеем, Пит, Кай и Герда становятся свидетелями несостоявшегося убийства, после чего решают создать своё детективное агентство. Два загадочных джентльмена, причастные к этому происшествию и скрывающие какой-то секрет, то и дело возникают в городе Большие Холмы, нарушая спокойствие мирных жителей и опытных детективов. Чего они хотят? С чем связан их интерес к подвалу дома детей? На что, согласно найденной подсказке, указывает луч солнца, отражённый от шпиля городской ратуши? Агентству "Питкайг" предстоит настоящее расследование, в котором замешаны пираты, фамильные тайны и сокровища. Попробуй первым раскрыть преступление. Заполни дневник следователя в конце книги и почувствуй себя настоящим сыщиком!

Сыщик Пит — любознательный мальчик, которому к его восьми годам уже приходится работать, чтобы помочь своей семье. Но работа ему нравится: она несложная, можно жить в старом особняке, а ещё она позволяет ему заниматься любимым делом — вести детективное наблюдение!
Мишенью юного сыщика становятся пятеро богатых джентльменов, посещающих закрытый клуб, где работает Питер. Безобидная забава неожиданно перерастает в настоящее расследование, когда при необъяснимых обстоятельствах пропадает один из уважаемых господ.
Пять подозреваемых. Золотые запонки в качестве улики. И несколько таинственных наблюдений восьмилетнего мальчика.
Кто же преступник?
Попробуй первым раскрыть преступление. Заполни дневник следователя в конце книги и почувствуй себя настоящим сыщиком!

Я лозоходец, искала воду на участке своего заказчика, когда обнаружила странный узкий люк. Угораздило же меня туда свалиться!
Разобраться бы теперь, куда я попала! Здесь мне всего 18 лет, я молода и красива, но мачеха отправляет меня в приют вместе с младшим братом. Что выбрать: просить милостыню или попробовать переломить судьбу? Я не привыкла сдаваться! Тем более, когда у меня есть шанс подняться до самых вершин!

Жизнь понемногу налаживается.Три записи в Золотых книгах рецептов приносят стабильный доход. Мы выстроили дом, и скоро отдадим брата в школу. Но у нас есть тайна. Никто не знает, что меня выбрала эльта. Драгоценный металл из древних легенд вышел из-под земли в нашем заброшенном саду. И теперь я - самая богатая невеста королевства. Моя жизнь резко меняется, когда о моей тайне узнают во дворце... Это вторая книга.

Я - деграска её величества, а значит, должна выполнять все, что прикажет королева. Стать для всех женой высшего, играть свою роль так, чтобы никто не заподозрил, что я - простая гарси и никак не могу быть женой для ра. Если у нас получится обмануть всех - мы спасём древо и корону. Но кто спасёт нашу любовь?
Это вторая книга

Что делать, если простая девушка из народа попала во дворец, во фрейлины к королеве? О, поверьте, дел хватает! Учиться танцевать, вести себя за столом, практиковаться в магии и читать умные книги – в общем, пытаться догнать тех, кто всё это умеет делать по праву рождения. А ещё летать на дракокрыле и незаметно влюбиться в своего наставника, синеглазого Леци Берна.
Но это ещё не всё. В трудный час Чёрного смерча Лее придётся встать на защиту Древа наравне с мужчинами.
Авторский мир, увлекательные приключения и опасные тайны. ПЕРВАЯ КНИГА ЦИКЛА!

"... От девушки словно исходило сияние, и день перестал быть серым. Все вокруг замерло, любуясь. Марина тоже попала под очарование незнакомки. Краем сознания она отмечала, что такое платье стоит целое состояние, так же как и туфельки, которые мелькнули лишь на мгновение. Да что туфельки - любая шпилька в волосах девушки была супер, но не это сейчас было главным. Кто же мог быть избранником этой великолепной невесты? Она перевела взгляд на мужчину, почему-то боясь увидеть качка с килограммовой золотой цепью на шее, и замерла, беспомощно глотнув воздух. Это был Марк..."

В пособии отражены идеи восхождения к ценностям человечества через приобщение к ценностям художественной культуры. Пособие состоит из 2-х частей. В 1-й части представлена программа спецкурса «Основы зрительской культуры» (содержание основных разделов, вопросы и задания к практическим занятиям, задания для самостоятельной работы, литература), 2-я часть пособия – «Учимся смотреть и видеть» – содержит комплекс заданий и упражнений, способствующий воспитанию у младших школьников базовых элементов зрительской культуры, методические рекомендации по формированию у детей навыков художественного общения. Программа спецкурса «Основы зрительской культуры» интегрирует содержание предметных областей таких дисциплин, как культурология и методика преподавания изобразительного искусства с практикумом, ориентируясь на подготовку студента к самостоятельному художественному общению с произведением искусства и формированию у младших школьников аналогичных навыков на уроке изобразительного искусства. Пособие предназначено студентам педагогических вузов и колледжей – будущим учителям начальных классов и изобразительного искусства, а также студентам педагогических вузов, обучающихся на факультетах гуманитарного профиля, может быть интересно школьным учителям, педагогам дополнительного образования, воспитателям и специалистам дошкольных образовательных учреждений, родителям, занимающимся эстетическим воспитанием детей.

Говорят, что оживить Мёртвый лес, хранящий тайны Древних, может лишь Танцующая в луче. Она невыразимо прекрасна, а её магию питает свет луны. Молодой герцог, лангор де гис Грэйр, поклялся найти прекрасную незнакомку и вернуть мудрость Древних. Вот только последние триста лет эта таинственная волшебница никому не встречалась, а люди в Бергвиле наглухо закрывают на ночь ставни, чтобы не впустить ни одного лунного блика.
Никто из обитателей большого замка не знает, что меня выбросило из родного мира прямо в Мёртвый лес, и я первая, кто вышел из него невредимой. И не должны узнать, потому что здесь я простая служанка и слишком дорожу своим местом.

Курс лекций по декоративному искусству содержит теоретический материал о декоративном искусстве как одном из пластических видов искусства, особенностях его изучения в начальной школе, включает искусствоведческий материал о разновидностях декоративно-прикладного искусства с учетом регионального компонента образования, знакомит с элементами дизайна. В пособии даются методические рекомендации по проведению уроков декоративного искусства по программе «Изобразительное искусство и художественный труд». Учебное пособие предназначено для студентов факультета педагогики и методики начального обучения и педколледжей, учителей изобразительного искусства и педагогов дополнительного образования.

Учебно-методическое пособие предназначено для учителей изобразительного искусства и начальных классов, самостоятельно ведущих уроки изобразительного искусства и художественного труда, а также для студентов педагогических вузов, учащихся педагогических училищ и колледжей. В настоящее пособие входят сценарии уроков изобразительного искусства и художественного труда, включающие краеведческий материал по искусству гражданской архитектуры Оренбурга, и схемы технологических карт, показывающих последовательность изготовления из бумаги ряда образов городских построек.

Учебно-методическое пособие к педагогической практике студентов факультета педагогики и методики начального образования по курсу ГОС ВПО «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом» соответствует содержанию высшего профессионального образования по специальности 031200 – Педагогика и методика начального образования. В пособии отражены современные требования к урокам изобразительного искусства, критерии отбора художественных произведений и методика работы с ними, критерии оценивания детских работ и процесса их творческой деятельности на уроке. В пособии также даны рекомендации к проведению занятий по изобразительному искусству в 1-4 классах общеобразовательной школы по программам В.С.Кузина и Б.М.Неменского, предложены варианты конспектов уроков по данным программам, варианты внеклассной и внешкольной работы. Пособие предназначено студентам педагогических вузов и колледжей, учителям изобразительного искусства, может быть интересно педагогам дополнительного образования и специалистам дошкольных образовательных учреждений.

Можно ли говорить о духовном опыте личности, если речь идет о ребенке? Если идти традиционным путем и соотносить характеристики опыта с такими определениями, как «прошлый», «богатый» опыт человека, а понятие «духовный» рассматривать исключительно в религиозном или мистическом контексте, то, конечно, нет. Но мы забываем, что дети чаще, чем среднестатистические взрослые, проявляют эмпатическое ощущение душевных переживаний других людей, задают вопросы, зачастую имеющие смысложизненный характер, они интуитивны, ответственны (да-да! И это отражено в детских рисунках!), созидательны и творчески активны. Эти и другие отдельные неосознанные проявления духовного опыта необходимо актуализировать и помочь ребенку объединить в целостную структуру, образующую ценностно-смысловое ядро личности в процессе духовно-практической деятельности. Становление духовного опыта ребенка в образовательном процессе начальной школы возможно при наличии ценностно-смыслового пространства взаимодействия педагога и младшего школьника – культуро-динамической системы педагогического содействия.

Современный ребенок оказался полностью погруженным в массовую культуру, поскольку все, что обусловливает его развитие, так или иначе связано с ее «произведениями» и ценностями (вернее, анти-ценностями). Ведущим источником информации, который отвечает на возникающие в процессе личностного развития вопросы, становится для ребенка экран телевизора или монитора, который пропагандирует культ силы, жестокости, безнравственности. Невостребованные идеалы добра, справедливости, мудрости, душевной красоты и гармонии, которыми изобилует народный фольклор, произведения отечественных и зарубежных писателей, поэтов, художников, композиторов, оказались недоступными для многих детей, в воспитании которых взрослые заняли пассивную позицию.

Я первокурсница драконьей академии. Между прочим, лучшей академии страны! Чтобы удержаться в ней, надо бы обложиться книгами и зубрить, не поднимая головы.
Вот только не получается. Сначала меня - единственную девушку! - приглашает в команду по йоргусу сам легендарный Доминик Дмитрок. А потом меня оттуда выгоняют, потому что команда временно не играет, а занимается таинственными делами.
Наивные! Они ещё не знают, что со мной так нельзя. Я и без них выслежу серебряного дракона!