Владимир Зинченко — об авторе

психолога Татьяны Зинченко. В 1948 г. поступил на отделение психологии философского факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, после окончания — в аспирантуру НИИ психологии АПН РСФСР. Защитив кандидатскую диссертацию, посвященную исследованию ориентировочных движений руки и глаза и их роли в формировании произвольных движений (1957), работал в том же институте сначала в качестве младшего, затем старшего научного сотрудника в лаборатории детской психологии, руководимой А.В.Запорожцем. Предметом его исследований было развитие восприятия и мышления дошкольников. В 1961 организовал в НИИ автоматической аппаратуры первую в стране лабораторию инженерной психологии, которой руководил до 1970 г.

С 1970 по 1982 г. возглавлял созданную им же кафедру психологии труда и инженерной психологии на психологическом факультете МГУ. В течение 15 лет В.П.Зинченко руководил отделом эргономики ВНИИ технической эстетики. В 1984 г. организовал кафедру эргономики в Московском институте радиотехники, электроники и автоматики, которой продолжает заведовать. Кроме того, в конце 80-х гг. был зам. директора Института философии РАН и руководителем Центра наук о человеке, директором-организатором Института человека РАН. В 1998 г. организовал и возглавил кафедру психологии в Государственном университете природы, общества и человека «Дубна». С 1998 г. — главный научный сотрудник института общего среднего образования РАО, руководитель Центра наук о человеке при ИОСО РАО.

В 35 лет В.П.Зинченко стал доктором психологических наук (тема диссертации — «Восприятие и действие»), в 38 лет — профессором. Будучи избранным в 1974 г. членом-корреспондентом, а в 1992 — действительным членом АПН, он неизменно уделял академическим делам много времени и сил. В 1991–1998 гг. Владимир Петрович — член президиума РАО, академик-секретарь Отделения психологии и возрастной физиологии, а с 2001 г. — академик Отделения образования и культуры РАО.

Научные интересы В.П.Зинченко поражают широтой и многосторонностью, с некоторой условностью их можно подразделить на относительно независимые области — общая психология; инженерная психология и эргономика, человеко-машинные системы, взаимодействие человека с компьютером; теория и методология психологической науки; проблемы психического и духовного развития; психологическая педагогика и развивающее обучение; а также российские психологические и философские традиции. Приоритетна, безусловно, психология — культурно-историческая, возрастная, общая, экспериментальная, когнитивная, инженерная.