Психология и педагогика

2.5. Виды, процессы мышления

Наше познание окружающей действительности начинается с ощущений и восприятия и переходит к мышлению. Функция мышления – расширение границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия. Мышление позволяет с помощью умозаключения раскрыть то, что не дано непосредственно в восприятии.

Задача мышления – раскрытие отношений между предметами, выявление связей и отделение их от случайных совпадений. Мышление оперирует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования.

Мышление — наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

В раннем детстве у человека вначале формируется наглядно-действенное мышление, в 3 до 6 лет доминирует наглядно-образное мышление, затем начинает формироваться понятийное мышление, с 10 до 18 лет развивается вербально-логическое мышление, т.е. мышление выступает как процесс отражения объективной реальности в понятиях, суждениях, умозаключениях, теориях.