Школьные траектории. Как дать детям образование и избежать крайностей

Цитата:

Ищите хорошие книги, читайте, разбирайтесь. Не прекращайте учиться сами. Для родителя сегодня важно самому постоянно учиться

Впечатление:

Эта книга попала мне на глаза, когда я как раз разбирала литературу для педагога-психолога. Свежее, так сказать, "мясо" в этой сфере — тема образования сейчас у всех на слуху, как по мне, особенно у тех родителей, у которых дети грызут гранит науки.

На мой взгляд, автор написал очень толерантный, осторожный текст. Он почти ничего не утверждает с порога, почти всё, о чём пишет, подкреплено исследованиями (есть ссылки). И это, безусловно, плюс, такое мы любим. Книга охватывает огромный пласт информации — от выбора школы до выстраивания отношений с учителями и ребёнком, организацией его досуга и т.п. Но именно «охватывает», а не «прорабатывает». Тут чуть-чуть, там чуть-чуть, без какого-либо погружения.

Чувствуется, что автор боится перегрузить читателя и в итоге не догружает. Мой взгляд на систему образования после этой книги, честно говоря, не изменился. Потому что вся база, о которой пишет Собур, давно известна. Если вчитаться внимательно, то понимаешь, что «это уже было у многих», у авторов, которые писали про школу раньше и писали, на мой взгляд, глубже и смелее.

Автор видит внутреннюю кухню только со стороны своего опыта. А у меня, допустим, опыт другой. И мне есть что сказать про систему образования с другой стороны, есть что возразить. Если копнуть чуть глубже, чем предлагает Собур, то начинают вылезать подводные камни и нюансы, о которых он умалчивает. И тогда вся его сдержанная, гладкая картина начинает трещать по швам. А иногда складывается впечатление, что это что-то не про реальность.

Понравилась позиция, что если ты родитель, то ты максимально и тотально ответственен за обучение и качество этого обучения для своих детей, ни школа, ни репетиторы, а именно родитель. Эту позицию я поддерживаю на 100 процентов. Другие вещи оставляют поле для дискуссии.

В целом, как интересный опыт — почему бы и нет. Читать можно, особенно тем, кто только начинает разбираться в школьных вопросах и не хочет сразу погружаться в радикальные тексты. Но применимо ли это для всех? Конечно, нет. Универсальных рецептов в образовании не бывает, и книга Собура, увы, этого не учитывает.

Читать/не читать: читать в общем потоке

С первых же страниц автор задаёт нам непростой, но принципиальный вопрос: кто в действительности отвечает за образование ребёнка: государство или семья? В российском обществе, замечает автор, до сих пор силён стереотип, что учить детей дело министерства. И тут же мягко, но настойчиво переворачивает эту логику: министерство решает свои статистические задачи, школа гонится за баллами ОГЭ, ЕГЭ и ВПР, а родителям остаётся либо следовать этой логике, либо взять инициативу в свои руки.

Мне эта позиция очень близка. Книга не заставляет вас винить себя, а помогает взглянуть на вещи здраво: да, мы не в силах изменить систему, но в наших силах перестать тратить жизнь на формальности и заняться тем, что действительно важно для будущего ребенка.

Одна из ключевых идей, проходящих через все приведённые главы - это необходимость понятной, достижимой и ограниченной во времени цели. В книге автор приводит пример с онлайн-марафоном по математике: неделя, конкретное место в турнирной таблице, виртуальные монеты и ребёнок готов заниматься до ночи. Я полностью солидарна с этим подходом. Абстрактное «закончить год на отлично» вызывает у ребёнка тоску, потому что это слишком далёкая и непрозрачная цель. А вот «обогнать трёх соперников за неделю» - это вызов, который запускает механизм азарта.

При этом автор предупреждает: нельзя делать конечной целью поступление в вуз. Иначе, поступив, ребёнок теряет мотивацию, и мы получаем талантливых студентов, вылетающих после первого курса. Цель должна быть шире - подготовка к будущей жизни, а не просто сдача экзаменов.

Помните нашумевший случай про Алису Теплякову? Автор приводит громкий пример восьмилетней девочки, которая сдала ЕГЭ и получила аттестат. Да, баллы были невысокими, но сам факт показывает: при желании и настойчивости родителей школьную программу «на тройки» можно освоить за два-три года, опустив спорные моменты. Автор не призывает всех к ранней сдаче ЕГЭ, но использует этот пример как аргумент: школа не всегда эффективно расходует время детей.

Часто старшие дети в семье вырастают тревожными перфекционистами, а младшие навсегда остаются «малышами». Это не хорошо и не плохо - это данность, которую стоит учитывать.

И индийская поговорка: «Ребёнок лишь гость в твоём доме. Накорми его, выучи и отпусти» звучит как мудрое напоминание о границах.

Автор не кричит «спасайте детей от школы!», а спокойно разбирает, где интересы семьи и министерства совпадают, а где расходятся. В книге есть важная мысль: получать удовольствие от учёбы это здорово, но недостаточно. Нельзя научиться играть на скрипке, просто слушая концерты. Нужна дисциплина, техника, ежедневная работа. Это отрезвляет в эпоху, когда все ищут лёгкие пути. Автор сам признаётся, что переводил старших дочерей на семейное обучение, и в начальной школе всё шло отлично, а в средней интерес угас. То есть он не выдаёт свою историю за универсальный рецепт, а делится опытом проб и ошибок.

Автор несколько раз возвращается к идее, что родители должны сами формулировать цели для ребёнка, потому что ребёнок слишком мал. А потом добавляет, что важно не навязывать, а помогать. Я согласна, но здесь есть тонкая грань. Как не перейти от «я задаю направление» к «я проживаю его жизнь»?

Эта книга не очередной манифест о том, как всё плохо в образовании. Это практическая, очень человечная книга, написанная отцом четырёх дочерей, который сам набил шишки, перевёл детей на семейное обучение, пробовал проектные методы, сталкивался с потерей интереса в учебе, но продолжал искать.

Отдельно хочу отметить удобную структуру книги: в конце каждой главы автор делает краткие выводы. Своего рода заметки от себя, которые помогают закрепить прочитанное и быстро вернуться к главным мыслям при необходимости. Также в книге щедро разбросаны цитаты и мысли известных людей: от композитора Леонарда Бернштейна до древних латинских изречений. Эти вставки не выглядят лишними, наоборот, они оживляют текст, дают пищу для размышлений и показывают, что проблемы современного образования волновали умных людей задолго до нас.

Мне книга понравилась. Во многих вопросах я с автором солидарна: в ответственности родителей, в уважении к детскому времени и в том, что хорошее образование это не услуга, которую государство обязано предоставить, а маршрут, который семья прокладывает сама, сверяясь с картой, но не доверяя ей слепо.

Рекомендую родителям, которые чувствуют, что школа «душит», но не знают, куда двигаться. И тем, кто пока доволен школой, чтобы убедиться, что их траектория действительно осознанна, а не инерционна.

В конце концов, как напоминает автор, латинское Sapere aude — «имей мужество пользоваться собственным умом». Это и есть главный навык, которому стоит научить ребёнка.

Интересно посмотреть на мнение преподавателя и  отца четверых детей на современную школу и её проблемы

Материал хорошо структурирован: здесь двенадцать глав, в конце каждой автор подводит итоги, излагая информацию в нескольких предложениях по каждому пункту

Многие мысли автора я разделяю. Так, Денис Собур заявляет, что детей нужно учить не только наукам, но умению строить надёжные связи с другими, развивать  гибкие навыки. Сложность заключается в том, что это те умения, которые не поддаются чёткой оценке, поэтому школа отстраняется от этого момента.

Или же как не согласиться с мыслью, что не должно быть в классе больше 20 человек для эффективного образовательного процесса (у меня в классах сейчас по 35-36). Но об изменениях в системе остаётся только мечтать.

Автор говорит о том, как важно помогать детям общаться вне школы, ведь человечество погрязло в цифровом мире. Как раз и об особенностях жизни в современности автор тоже рассуждает, причем говорит и про плюсы, и про минусы

Сложно несколькими предложениями (даже абзацами) сформулировать, о чём идёт речь в книге. Она включает обширный материал, начиная общими вопросами и заканчивая вопросами профориентации и помощи ребёнку в выборе профессии. По сути автор рассказывает про роль родителя на протяжении первых двадцати лет ребёнка

Книга станет отличным помощником для родителей (даже если у ребенка все хорошо с учебой)