Тринадцатый подвиг Геракла. Рассказы о Чике

В детстве и юношестве я всегда почему-то мечтала стать учителем. Сначала воспитателем детского сада, потом учителем начальных классов, затем учителем русского и литературы и, наконец, преподавателем музыки по классу скрипки в музыкальной школе. Последнюю мечту я даже попыталась осуществить, но вовремя одумалась... В итоге - три моих закадычных подруги таки стали учителями, а я нет! И, собственно, ни сколько не жалею о сём, если не считать отсутствие филологического образования... Кошки иногда скребут на душе, и локоть немного дразнит своей недоступностью, но, как говориться, судьба... Руки мои проложили мне дорожку в жизни, ну а детская мечта... Её ещё не поздно немного приблизить, минуя преподавание, потому как я по натуре не учитель и не люблю обучать и контролировать других...

Однако, к чему я об этом? Рассказ этот об учителе. А тема, которая меня саму не раз интересовала - а как учителю держать дисциплину в классе? Учителя ведь по натуре и психике все разные. И степень их учёности не всегда равняется способности прививать знания, как и держать внимание учеников. А к этому ещё и примешиваются вредные детские натуры, ибо все знают, что дети - самые жестокие в мире люди. Развивающийся человеческий интеллект, который ещё не контролирует внутреннюю мораль - ядерная смесь, которая подчас дорого обходится многим вполне талантливым учителям.

Так вот, некий математик, Харлампий Диогенович, который, как и Пифагор, был грек по происхождению, выбрал себе, как приём удержания дисциплины в классе, которым несколько наказывал провинившихся учеников, всеобщее осмеяние. Нет, он не позорил свою жертву, он просто слегка подтрунивал над ней, якобы остроумной шуткой или сравнением с кем-либо, а весь класс при этом начинал смеяться. Что чувствовал при этом нашкодивший по умыслу или без умысла ученик? Стыд, конечно, который потом забыть было трудно, а значит урок по дисциплине усваивался однозначно. И вот воспоминания героя данного рассказа Искандера, которому математик приписал несуществующий тринадцатый подвиг Геракла :

Я, понятно, об этом нисколько не жалею, но мне хочется благодарно возвысить метод Харлампия Диогеновича. Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. По-моему, это вполне здоровое чувство, и любую попытку ставить его под сомнение я отвергаю решительно и навсегда.

Возможно, и хороший метод выбрал учитель, и многим он подошёл, в качестве некоего отрезвления, особенно в детстве. Ибо, как говорил Б. Окуджава - "Когда я кажусь себе гениальным, я иду мыть посуду".
Но... Я бы не стала применять этот метод со всеми подряд, потому как некоторых, особенно в детстве, можно и ранить до глубины души и не заслуженно даже, а вовсе не исправить их мелкие огрехи, потому что мы ведь все разные... Поэтому профессия учителя очень сложна и ответственна. Ведь, учитель не только даёт знания, но и в некотором смысле "лепит" наши души.

Я в некоторой растерянности: книжка мне понравилась, но я никак не могла бы её посоветовать для детского или семейного чтения. Дело в том, что описанные и явно одобряемые автором педагогические приёмы вызывают сомнение. Можно ли выставлять ребёнка смешным? Современные дети, мне кажется, слишком чувствительны к подобным ситуациям. Хотя, надо сказать, учитель, который использует этот приём, никогда не касается внешности или каких-то привычек, он пускает в ход переосмысление в смешном ключе того момента, когда ученик что-то неправильно, нехорошо сделал.

Я не помню, чтобы он на кого-нибудь кричал, или уговаривал заниматься, или грозил вызвать родителей в школу. Все эти штучки были ему ни к чему.

К слову, таких широко образованных математиков - да побольше бы))). Был ещё один момент, который вызвал у меня лёгкое недовери: учитель постоянно крутит в руках чётки. Да, у него, видимо, они играют не религиозную роль, но учитывая время действия - начало ВОВ - вряд ли кто стал бы выяснять...

Ну вот, неожиданно для себя докатилась до детской литературы! Хотя, Фазиль Искандер, вроде, и не детский писатель, а просто я с ним не знакома - и в этом то всё и дело. Хотела познакомиться, потому как на на полке есть парочка его книг, случайно попавших в дом, да ещё и время было ровнёхонько на повесть. Заглянула в содержание и нашла повесть «День Чика», которая оказалась лишь каким-то куском чего-то большого, в общем, не понятно...

Честно сказать, повествование от лица ребёнка меня всегда смущало, а попросту - не нравилось своим проговариванием наивных подробностей окружающего его мира, что-то похожее на «что вижу - то пою». Но нужно вчитаться и тогда многое откроется. За простыми фразами детского лепета скрывается много истин, которые, конечно, стары как мир, но мы про них подзабываем, когда постепенно покрываемся жизненным налётом прожитых лет. А тут «голый скелетик» детского восприятия, удивлённо озирающегося вокруг себя, а это достаточно интересно, а главное давно каждому из нас знакомо, потому что сами были таковыми, но немножко забыли.

Ну что... Читала историю про мальчика и думала - хорошо, что девочкой рождена. А знаете, мальчикам ведь труднее, особенно в детстве! Ярче выражены основные инстинкты, которые в детском обществе имеют главенствующую роль: лидер - подчинённый, сильный - слабый, бедный - богатый, ну а красивый - некрасивый оставим девочкам. Я, конечно, немного утрировала, потому что всё перечисленное не имеет половой принадлежности, однако, судя по моему детству, всё-таки имеет.

Ну и конечно вспомнились маленькие детские радости, когда дети на какой-то момент хотят выйти из-под контроля родителей и немного поиграть во взрослую жизнь: построить домик и в нём спрятаться, тайком сходить в поход или за какой-то «добычей», ну и как водится, заиграться и заставить маму тебя искать, после чего получить нагоняй. Всё это есть в этой повести про мудрого мальчика Чика, с острым умом и тонким чутьём психолога, несмотря на возраст.

https://u.livelib.ru/reader/litera_T/r/ce7908l3/o-r.jpg">

Не могу выразить свой восторг по поводу прочитанного, потому что тема для меня не столь притягательна, и повествование достаточно простовато. Об авторе пока трудно судить по этой повести, но несколько выражений мне пришлись по душе:

"Своих товарищей Чик разделял на тех, кто чувствует, что взрослые могут говорить одно, а думать совсем другое, и тех, которые этого не чувствуют. Обычно те, которые не чувствовали этого, были более губошлепистыми и счастливыми детьми. Чик чувствовал, что незнание делает их более беззаботными и веселыми, точно так же как знание делает людей более уязвимыми."

"Вообще Чик заметил, что чем слабее умственно человек, тем меньше он чувствует оттенки."

"Чик чувствовал, Что людей, охваченных жаждой сотворения мифа, невозможно остановить."

"Чика всегда охватывала какая-то странная грусть, когда он издалека, с горы, смотрел на свой дом. Чик никак не мог понять, отчего ему становится грустно, и даже пытался думать об этом. Ему чудилось, что он когда-нибудь навсегда расстанется со своим городом, и то, что он на него сейчас смотрит как бы со стороны, было похоже на то, как он его будет вспоминать издалека, совсем из другого города, откуда он не сможет, как сейчас, спуститься к нему."