Новинки Михаила Михайловича Голубкова

Пособие подготовлено на филологическом факультете МГУ в соответствии с обновленной программой, действующей с 2007 г. Для абитуриентов, а также для учащихся старших классов и учителей школ, лицеев и гимназий.

Эта книга представляет собой сборник статей, написанных автором на протяжении последних лет. Она сводит воедино те проблемы литературы ХХ и ХXI веков, которые входят в круг его профессиональных научных интересов. Однако книга не просто включает статьи разных лет — она обладает строгой композиционной целостностью. Ее своеобразным литературоведческим «сюжетом» становится история осмысления современным литературоведением проблем литературы ХХ века. Книга дает ответ на главный вопрос, вынесенный в ее заглавие: зачем нужна русская литература? Материалы, собранные здесь, активно используются в преподавании русской литературы ХХ века на филологическом факультете МГУ. Издание адресовано студентами-филологами бакалавриата и магистратуры для углубленного изучения литературной истории ХХ века и современной литературной ситуации и всем, кому интересна русская литература.

Учебник разработан в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ПООП СОО и направлен на реализацию Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ.
Книга охватывает историю русской литературы первой половины XX столетия. В обзорных главах предложена характеристика литературного процесса, в монографических - представлен анализ программных произведений А. И. Куприна, И. А. Бунина, А. А. Блока, М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, М. А. Булгакова, В. В. Набокова, М. А. Шолохова.
Изложение строится в виде своеобразного диалога автора и читателя. Повествование чередуется с вопросами, которые направляют учащегося к поискам различных вариантов интерпретации как художественных текстов, так и общих закономерностей литературного процесса.
9-е издание, стереотипное.

Учебник разработан в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ПООП СОО и направлен на реализацию Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ. Книга охватывает историю русской литературы первой половины XX столетия. В обзорных главах предложена характеристика литературного процесса, в монографических - представлен анализ программных произведений А. И. Куприна, И. А. Бунина, А. А. Блока, М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, М. А. Булгакова, В. В. Набокова, М. А. Шолохова. Изложение строится в виде своеобразного диалога автора и читателя. Повествование чередуется с вопросами, которые направляют учащегося к поискам различных…

Данная линия учебников переработана в соответствии с Концепцией преподавания русского языка и литературы в РФ и с Примерной основной образовательной программой среднего общего образования.
Учебник посвящён литературе второй половины XIX века. В обзорных главах анализируются особенности литературного процесса этого периода, а в монографических — творчество Н. С. Лескова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. Н. Островского, И. А. Гончарова, И. С. Тургенева, А. А. Фета, Ф. И. Тютчева, Н. А. Некрасова.
Книга построена в виде своеобразного диалога авторов и читателя. Повествование чередуется с вопросами, которые направляют учащегося к поискам различных вариантов интерпретации как художественных текстов, так и общих закономерностей литературного процесса.
6-е издание, стереотипное.

Книга представляет собой попытку представить творчество писателя Юрия Полякова в литературном контексте последних четырех десятилетий. Самые разнообразные "приключения" его текстов составили литературоведческий "сюжет" издания. Литература — всегда диалог, сложное взаимодействие между книгами, современными и давними. В этом диалоге происходит накопление смыслов, которыми обладает художественный текст. Диалоги с произведениями А. Солженицына, Ю. Трифонова, представителя "московской школы" В. Маканина рассматриваются как "приключения" художественных текстов Ю. Полякова, ведущие к превращению их в гипертекст и обретению ими качеств интертекста. Эти "приключения" художественных текстов исследовались в одном из семинаров, работающих на филологическом факультете Московского университета. Его участникам было интересно следить за неожиданными поворотами сюжета, который выстраивает сама литература, соединяя несоединимые, казалось бы, репутации и имена. В результате эти веселые штудии отразились в ученых (И НЕ ОЧЕНЬ) записках одного семинара.

В учебнике предложен очерк истории русской литературной критики, охватывающий период с 1917 года по конец XX столетия. Прослеживаются судьбы основных группировок 1920-х годов, пути формирования монистической концепции советской литературы. Анализируются основные дискуссии 1930-х годов, роль I съезда советских писателей, литературно-критический процесс 1940—1950-х годов, затем оттепель, роль журналов «Новый мир» и «Наш современник» в 1960—1970-е годы, зарождение новых направлений литературного процесса в 1980-е годы и проблематика литературно-критической мысли тех лет. Книга завершается анализом постмодернистского литературно-критического направления, ставшего своеобразным итогом советской литературной эпохи.
Учебник содержит творческие задания, которые помогут обучающимся усвоить теоретический материал.

Книга представляет собой размышления о русской литературе ХХ в. как сферы воплощения национального сознания, прослеживает изменение социокультурной ситуации 1920-1950-х гг. (писатель-читатель-критик, литература-государство, метрополия-диаспора). Предложена концепция социалистического реализма и модернизма в литературе первой половины ХХ в. Показана роль в литературном процессе таких писателей, как А. Платонов, В. Набоков, М. Зощенко, В. Маяковский, О. Мандельштам, Е. Замятин, А. Солженицын.

Книга охватывает историю русской литературы XX столетия. В обзорных главах предложена характеристика литературного процесса. В монографических главах представлен анализ программных произведений А. П. Чехова, А. И. Куприна, И. А. Бунина, А. А. Блока, М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, М. "А. Булгакова, В. В. Набокова, М. А. Шолохова, А. И. Солженицына.
Книга построена в виде своеобразного диалога автора и читателя. Повествование чередуется с вопросами, которые направляют учащегося к поискам различных вариантов интерпретации как художественных текстов, так и общих закономерностей литературного процесса.
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.
3-е издание, стереотипное.

Книга охватывает историю русской литературы XX столетия. В обзорных главах предложена характеристика литературного процесса. В монографических главах представлен анализ программных произведений А. П. Чехова, А. И. Куприна, И. А. Бунина, А. А. Блока, М. Горького, В. В. Маяковского, С. А. Есенина, М. "А. Булгакова, В. В. Набокова, М. А. Шолохова, А. И. Солженицына.
Книга построена в виде своеобразного диалога автора и читателя. Повествование чередуется с вопросами, которые направляют учащегося к поискам различных вариантов интерпретации как художественных текстов, так и общих закономерностей литературного процесса.
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.
4-е издание, дополненное.

Учебник посвящен литературе XIX века. В обзорных главах анализируются особенности литературного процесса этого периода, а в монографических - творчество А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, А. Н. Островского, И. А Гончарова, И. С. Тургенева, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, А. А. Фета, Ф. И. Тютчева, Н. А. Некрасова.
Книга построена в виде своеобразного диалога авторов и читателя. Повествование чередуется с вопросами, которые направляют учащегося к поискам различных вариантов интерпретации как художественных текстов, так и общих закономерностей литературного процесса.
4-е издание, дополненное

Вторая часть учебника структурно соответствует первой и посвящена русской литературе XIX века. В книгу вошли фрагменты художественных произведений, которые перемежаются вопросами и заданиями, направленными на выработку у учащихся глубокого понимания художественной и нравственной ценности литературных произведений.
Кроме того, старшеклассникам предлагаются литературно-критические статьи, которые станут для них образцами анализа произведений и помогут подготовиться к написанию сочинений.

Предлагаемые программы составлены в соответствии с образовательным стандартом общего среднего образования, принятым Министерством образования РФ в 2004 году. В сборник включены программы для 5-9-х классов общеобразовательных учреждений, для 10-11-х базовых классов и для 10-11-х базовых и профильных классов (единая программа).

В учебном пособии предложен очерк истории русской литературной критики, охватывающий период с 1917 года по конец XX столетия. Прослеживаются судьбы основных группировок 1920-х годов, пути формирования монистической концепции советской литературы, основные дискуссии 1930-х годов, роль I съезда советских писателей, литературно-критический процесс 1940- 1950-х годов, затем Оттепели, роль журналов "Новый мир" и "Наш современник" в 1960-1970-е годов, зарождение новых направлений литературного процесса в 1980-е годы и проблематика литературно-критической мысли тех лет. Книга завершается анализом постмодернистского литературно-критического направления, ставшего своеобразным итогом советской литературной эпохи.
Для студентов-филологов, преподавателей вузов, учителей гуманитарных гимназий, лицеев и школ, всех, кому небезразличны судьбы отечественной словесности XX века.

Роман-триптих "Миусская площадь" о жизни Москвы в период с 1933 по 1952 год. Семья Грачевых - братья Борис, Константин и их сестра Антонина - представители поколения москвичей, ставшего свидетелем роковых событий эпохи. Их судьбы напрямую связаны с тайными проектами советского правительства, их жизнь - осколок зеркала, в котором видна судьба страны. Несмотря на мистическую атмосферу романа, автор воссоздает дух времени, используя запоминающиеся детали, находя особые краски, точные интонации.

Книга посвящена поиску новых подходов к литературной истории XX в. Опираясь, с одной стороны, на исторические концепции Л.Н.Гумилева, автор исследует русскую литературу XX в. как сферу воплощения национального сознания; с другой стороны, обращаясь к положениям московско-тартусской семиотической школы, прослеживает изменение социокультурной ситуации 1920 —1950-х годов (писатель — читатель — критик, литература —государство, метрополия — диаспора). Предложена концепция социалистического реализма и модернизмав литературе первой половины XX в. Показана роль в литературном процессе таких писателей, как А.Платонов, В.Набоков, М.Зощенко, В.Маяковский, О.Мандельштам, Е.Замятин, А.Солженицын. Книга предназначена для студентов-филологов, для преподавателей вузов,школ, гимназий и лицеев.

В книгах серии "Перечитывая классику" содержится современный анализ произведений, входящих в школьные программы по литературе. Впервые обстоятельно освещаются духовно - нравственные и религиозные аспекты творчества русских писателей XIX - XX вв. Серия предлагается как база современных знаний по русской литературе, необходимая для сдачи школьных экзаменов и поступления в любой ВУЗ. Автор настоящей книги видит свою задачу в том, чтобы включить творчество Горького 20 - 30-х годов в контекст русской литературы этого периода, соотнести с художественными открытиями его великих современников, в первую очередь В.Набокова и Б.Пастернака. Отдельная глава посвящена художественному миру писателя, своеобразию его реализма, концепции личности, герою и антигерою. Основное внимание уделяется анализу произведений, знание которых предусмотрено программой для поступающих на гуманитарные факультеты ВУЗов.

Книга адресована, прежде всего, старшеклассникам, абитуриентам. Но ее не без интереса прочитают и преподаватели - словесники школы, гимназии, лицея, а также специалисты - филологи, занимающиеся историей русского литературного процесса XX в.

В книгах серии "Перечитывая классику" содержится современный анализ произведений, входящих в школьные программы по литературе. Впервые обстоятельно освещаются духовно - нравственные и религиозные аспекты творчества русских писателей XIX - XX вв. Серия предлагается как база современных знаний по русской литературе, необходимая для сдачи школьных экзаменов и поступлений в любой ВУЗ. В пособии дан конкретный анализ произведений А.И.Солженицына - художественных и публицистических. Роман "В круге первом" представлен в более широком контексте написанного Солженицыным - рассказов 1960 - 1990 - х годов, "Архипелага ГУЛага" и эпопеи "Красное Колесо". Особое внимание уделено религиозно - философским взглядам писателя, которые помогают понять и его концепцию русского национального характера, и его историософию, и принципиальную общественную позицию, занятую им по возвращении в Россию.

Для учителей школ, лицеев и гимназий, старшеклассников, абитуриентов, студентов, специалистов - филологов.

Повесть посвящена охране природы, защите леса от бездумного хищнического вторжения человека с его мощной техникой. Автор поднимает вопросы нравственной ответственности человека за свои поступки перед землей, породившей и вскормившей его, перед другими людьми и собственной совестью.

М.Голубков и его друзья, ставшие соавторами этой книги, хотели представить творчество писателя Юрия Полякова в литературном контексте последних четырех десятилетий. Самые разнообразные «приключения» его текстов составили литературоведческий «сюжет» издания. Литература – всегда диалог, сложное взаимодействие между книгами, современными и давними. В этом диалоге происходит накопление смыслов, которыми обладает художественный текст. Диалоги с произведениями А. Солженицына, Ю. Трифонова, представителя «московской школы» В. Маканина рассматриваются как «приключения» художественных текстов Ю. Полякова, ведущие к превращению их в гипертекст и обретению ими качеств интертекста.
Эти «приключения» художественных текстов исследовались в одном из семинаров, работающих на филологическом факультете Московского университета имени М.В. Ломоносова. Его участникам было интересно следить за неожиданными поворотами сюжета, который выстраивает сами литература, соединяя несоединимые, казалось бы, репутации и имена. В результате эти веселые штудии отразились в ученых (И НЕ ОЧЕНЬ) записях одного семинара.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.