
Иоганн Фридрих Гербарт — об авторе
- Родился: 4 мая 1776 г. , Ольденбург, Священная Римская империя
- Умер: 14 августа 1841 г. , Гёттинген, королевство Ганновер
- Жанр: Биограф
- Период: XIX век
Биография — Иоганн Фридрих Гербарт
Иога́нн Фри́дрих Ге́рбарт (нем. Johann Friedrich Herbart; 4 мая 1776, Ольденбург, Священная Римская империя, — 14 августа 1841, Гёттинген, королевство Ганновер) — немецкий философ, психолог, педагог. Один из основателей научной педагогики.
Биография
Родился в Ольденбурге. Гербарт получил образование сначала в латинской классической школе, а затем в Йенском университете. Он ознакомился с учениями представителей немецкой классической философии Канта, Фихте, но большое влияние оказало на него учение античного философа Парменида о том, что всё в мире едино и неизменно. Окончив университет, Гербарт стал воспитателем детей в семье швейцарского аристократа. В 1800 году он посетил Бургдорфский…
институт Песталоцци. Однако демократическая направленность взглядов великого педагога не была им усвоена. С 1802 года Гербарт работал в Гёттингенском и Кёнигсбергском университетах в должности профессора. В них он развернул широкую педагогическую деятельность: читал лекции по психологии и педагогике, руководил семинарией для подготовки учителей. Умер в 1841 году в Гёттингене.
Психологические идеи
Основоположник эмпирической психологии в Германии. Выступал против теории способностей Вольфа. Гербарт был сторонником ассоциативной психологии и стремился построить психологию, основанную прежде всего на опыте: её предметом должны быть факты, явления сознания. Для превращения психологии в подлинную науку Гербарт считал необходимым применение математики, пытался использовать её для объяснения статики и динамики представлений, которые по Гербарту являются элементами сознания. По Гербарту сознание имеет три области: ясность сознания, сознания и бессознательного, между которыми существуют нежёсткие границы, названные Гербартом порогами. Термин «вытеснение», применённый Гербартом для обозначения перехода представления в область бессознательного, широко использовался затем в психоанализе. Гербарт выделил также условия перехода представлений из бессознательного в сознание: сила самого представления и количество связей данного представления с прошлым опытом (процесс «поддержки» представления со стороны прошлого опыта Гербарт называл апперцепцией).
Книги
Смотреть 1Библиография
Общая педагогика, выведенная из целей воспитания (1806)
Психология как наука, вновь обоснованная на опыте, метафизике и математике (1824)
Учебник психологии (1831)
Письма о приложении психологии к педагогике (1831)
Очерк лекций по педагогике (1835)
Ссылки
Рецензии
Смотреть 117 июня 2024 г. 13:01
57
4
Задача воспитывающего обучения, по мнению Гербарта, состоит в том, чтобы нравственно развить ребенка, приобщить его к дисциплине, к культурному опыту человечества, без чего невозможна дальнейшая жизнь человека в обществе. Знания в кенцепции Гербарта не являются самоцелью. Именно благодаря ему в педагогике появилось такое понятие, как воспитывающее обучение.
The task of educational education, …