Лучшие книги Ирины Алексеевны Зимней

В учебнике на основе привлечения широкого круга отечественных и зарубежных источников представлены исторически сложившиеся и современные воззрения, подходы и исследовательские позиции в области педагогической психологии в широком контексте основополагающих проблем современного образования и истории его развития. Всесторонне освещены история, предмет, задачи, структура и методы педагогической психологии. Показаны творческие возможности развиваемого автором личностно-деятельностного подхода к обучению. Даны характеристики педагога и учащегося как субъектов соответственно педагогической и учебной деятельности. Рассмотрено учебно-педагогическое взаимодействие этих субъектов, формы их сотрудничества и особенности их общения.

Текст учебника адресован студентам педагогических и психологических направлений и специальностей. Представляет интерес для ученых и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей и преподавателей общеобразовательных и профессиональных учебных заведений.

В книге определяются психологические основы нового личностнодеятельностного подхода к обучению иностранному языку, обосновывается эффективность учебного сотрудничества и педагогического общения учителя и учащихся, анализируются психологические основы организации учебной деятельности школьников, приводится психологический анализ основных функций урока.
Книга адресована учителям, методистам и авторам учебников и учебных пособий.

В работе представлена целостная концепция речевой деятельности в лингвопсихологической трактовке, включающей рассмотрение предмета, средств, способов и механизмов осуществления этой деятельности. Впервые в этом контексте детально раскрывается речевой акустический сигнал в совокупности определяющих его параметров, текст как продукт речевой деятельности и особенности его восприятия и понимания. Книга адресована преподавателям, аспирантам, студентам, занимающимся проблемами речевого поведения, вербального общения, а также всем тем, кого интересует говорящий и слушающий человек в системе коммуникации.

Цель пособия - познакомить учителей с основными психологическими механизмами, имеющими место при обучении говорению на иностранном языке. Автор дает психологический анализ говорения как вида речевой деятельности, а также выявляет особенности знаний, умений и навыков в общей структуре говорения. Подробно освещен вопрос о формировании и формулировании мысли на иностранном языке, а также даны психологическая схема порождения речевого высказывания и особенности фонетического и грамматического структурирования.
В работе намечены конкретные пути обучения лексическому и грамматическому аспектам при создании общей картины говорения как вида речевой деятельности.

Предлагаемая читателю книга представляет становление и функционирование коммуникативной компетентности, речевой деятельности и вербального общения в их взаимосвязи и взаимозависимости применительно к процессу иноязычного образования. Все три рассматриваемые явления интерпретируются на основе деятельностного и коммуникативного подходов. Книга адресована преподавателям иностранного языка, исследователям речевых процессов, а также всем, кто интересуется этими явлениями.

Данное учебное пособие представляет собой впервые реализованную попытку: изложения содержания важнейших ключевых социальных компетентностей: здоровьесбережения, гражданственности, коммуникативной социального взаимодействия, информационно-технологической; представления этого содержания в модульном формате.

Данное учебное пособие предназначено для факультативной и самостоятельной работы студентов.

Учебник содержит изложение основных вопросов и проблем учебного курса `Теория и методика социальной работы` и соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образованния по специальности `Социальная работа`. Учебник предназначен для студентов и аспирантов высших учебных заведений, для преподавателей, ведущих подготовку и переподготовку кадров по социальной работе; он может быть полезен специалистам по социальной работе.

Задача вошедших в книгу статей - дать сжатый и доступный для нашего читателя очерк важнейшей психологической проблематики, связанной с обучением языку.

Настоящая книга предназначена для преподавателей русского языка иностранцам. Однако она содержит не конкретные методические рекомендации, а лишь общепсихологические сведения, существенные для методиста и преподавателя-практика.