Елена Николаевна Арбузова - все книги по циклам и сериям | Книги по порядку

В предлагаемом учебном пособии раскрыты традиционные методы и методики и сделан акцент на современную методику преподавания управленческих дисциплин в части использования гуманитарных технологий в бизнес-образовании. Читатель ознакомится с многообразием методов контроля, зарубежными приемами оценивания достижений студентов, использованием ИКТ-технологий, а также авторской рефлексивной системой обучения менеджменту.

Рассматриваются актуальные теоретические и прикладные вопросы методики обучения биологии; сочетаются классические основы методики с новыми тенденциями в обучении предмету. Пособие – дополнительный источник методико-биологических знаний, расширяющий базовый курс. Издание содержит практикум с широким набором заданий (для индивидуальных и групповых проектов, разработка планов уроков, создание наглядных пособий для уроков и др.).

В учебнике подробно изложены основные вопросы традиционной и современной теории методики обучения биологии. Рассмотрены современное состояние биологического образования, история развития отечественной методики преподавания биологии. Подробно освещены методы и формы процесса обучения биологии. Описаны материальная база, формы и способы дифференцированного обучения, ЕГЭ. Сформулированы требования к современному уроку биологии. Издание содержит аппарат организации усвоения учебного материала в формате тренировочных тестов с «закрытыми» и «открытыми» заданиями. Таблицы и иллюстративные материалы позволяют максимально использовать различные типы мышления и виды познавательной деятельности, что положительно влияет на восприятие, осмысление и запоминание материала по теории и методике обучения биологии.

В учебнике подробно изложены основные вопросы традиционной и современной теории методики обучения биологии. Рассмотрены современное состояние биологического образования, история развития отечественной методики преподавания биологии. Подробно освещены методы и формы процесса обучения биологии. Описаны материальная база, формы и способы дифференцированного обучения, ЕГЭ. Сформулированы требования к современному уроку биологии. Издание содержит аппарат организации усвоения учебного материала в формате тренировочных тестов с «закрытыми» и «открытыми» заданиями. Таблицы и иллюстративные материалы позволяют максимально использовать различные типы мышления и виды познавательной деятельности, что положительно влияет на восприятие, осмысление и запоминание материала по теории и методике обучения биологии.

Данное пособие имеет целью предоставить читателю современную и информацию о понятийном аппарате методики обучения биологии как науки и вузовской дисциплины в практике подготовки учителя биологии. Пособие имеет оригинальную структуру и состоит из пяти разделов, раскрывающих содержание Федерального образовательного стандарта высшего профессионального образования через терминологический аппарат учебной, научно-исследовательской деятельности, информатизации высшего профессионального образования, методики обучения биологии, практики общего образования. В приложениях систематизированы материалы ФГОС в виде опорных схем и таблиц; приводятся ситуационные задачи по методике обучения биологии; рассматривается кейс-технология, интеллект-карты; предлагается метод интеллект-карт как эффективная методика подготовки обучающихся ОГЭ и ЕГЭ. Инновационным блоком пособия является включение в его контекст технологии дополненной реальности (augmented reality, AR). Данная технология позволяет визуализировать демонстрационные материалы (учебные видеофрагменты и анимированные схемы), показывающие дидактические возможности кейс-метода и технологии интеллект-карт в соответствии с современными требованиями ФГОС. Для студентов, магистрантов и аспирантов педагогических вузов, а также методистов институтов повышения квалификации, учителей биологии и других естественнонаучных дисциплин.

Авторы предлагают краткое пособие, отражающее небольшой период отечественной методики обучения биологии – первую четверть XXI века. В разделах пособия раскрываются вопросы, новые для методики обучения биологии или переработанные в контексте социокультурного реформирования образования, внедрения ФГОС и перехода на новый уровень качества образования. Пособие снабжено методическим аппаратом, включающим перечень основных понятий, вопросы для самопроверки, а также список профессиональной методической литературы, которая может быть использована для дальнейшей проработки обозначенных тем. Авторы намеренно стремились отразить свои последние исследования. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Данное учебное пособие может быть использованы для самоообразования и при подготовке действующих учителей биологии к аттестации.

Монография посвящена ретроспективному анализу и изучению структуры и содержания учебных изданий по отечественной методике обучения биологии почти за 235-летнюю историю ее развития (до 2020-х гг.). В издании освещается происхождение и развитие методико-биологических знаний, рассматривается генезис учебной литературы по теории и методике обучения биологии для высшего профессионального педагогического образования в России, приводится характеристика частно-методических изданий за этот период. Издание предназначено для студентов бакалавриата, слушателей магистратуры по программе «Естественнонаучное образование», профиль «Биологическое образование», аспирантов и преподавателей теории и методики обучения биологии в педагогических вузах, для научных работников в области методики обучения биологии и истории биологического образования в России.

В издании представлены концептуальные основы рефлексивной системы по методике обучения биологии. Спроектирована рефлексивная система обучения бакалавров, магистрантов и аспирантов методике обучения биологии. Разработан инновационный учебно-методический комплекс по методике обучения биологии, включающий сетевой комплект электронных образовательных ресурсов и рассматриваемый как средство реализации рефлексивной системы обучения. Представлена рефлексивная система обучения школьников биологии, способствующая их активности и саморазвитию, рассматриваемая как условие реализации требований ФГОС. Для исследователей проблем методики обучения биологии, студентов педагогических вузов и учителей биологии.

Предлагаемая монография посвящена разработке теоретических основ системы средств обучения биологии как составляющей информационно-предметной среды для методической подготовки студентов-биологов, созданию комплексов средств для реализации дисциплин «Теория и методика обучения биологии» и «Технология и методика обучения биологии», современным проблемам методики обучения биологии, а также экспериментальному обоснованию методики оптимального сочетания традиционных средств обучения и средств новых информационных технологий в подготовке студентов-биологов к профессиональной деятельности в области биологического образования. Монография предназначена для преподавателей педагогических вузов, аспирантов, магистрантов, слушателей курсов и сотрудников системы постдипломного образования.

В монографии рассматриваются современные и перспективные технологии обучения биологии в школе и в вузе. Подробно представлены технологии визуализации учебного материала, рассмотрены известные и новейшие приёмы визуализации информации. Особое внимание уделено перспективным технологиям дополненной и виртуальной реальности, а также модульной технологии обучения биологии. Для исследователей проблем методики обучения биологии, студентов, преподавателей педагогических вузов и учителей биологии.

Монографическое исследование посвящено актуальной проблеме в теоретическом и практическом аспектах – осуществление обучения с помощью учебно-познавательных задач в контексте перехода на новое качество образования. В издании рассматривается конструирование учебно-познавательных задач по биологии для разных типологических групп обучающихся. В издании раскрыты теоретико-методологические аспекты обучения посредством задач на уроках биологии в школе. Рассматривается обучение биологии с использованием учебно-познавательных задач как инновационная стратегия образования, в том числе в условиях уроков разных типов и различных общих форм. Проведен анализ потенциала использования учебно-познавательных задач для развития предметных и метапредметных результатов у школьников.

В учебнике подробно изложены основные вопросы традиционной и современной теории методики обучения биологии. Рассмотрены современное состояние биологического образования, история развития отечественной методики преподавания биологии. Подробно освещены методы и формы процесса обучения биологии. Описаны материальная база, формы и способы дифференцированного обучения, ЕГЭ. Сформулированы требования к современному уроку биологии. Издание содержит аппарат организации усвоения учебного материала в формате тренировочных тестов с "закрытыми" и "открытыми" заданиями. Таблицы и иллюстративные материалы позволяют максимально использовать различные типы мышления и виды познавательной деятельности, что положительно влияет на восприятие, осмысление и запоминание материала по теории и методике обучения биологии.

В учебнике подробно изложены основные вопросы традиционной и современной теории методики обучения биологии. Рассмотрены современное состояние биологического образования, история развития отечественной методики преподавания биологии. Подробно освещены методы и формы процесса обучения биологии. Описаны материальная база, формы и способы дифференцированного обучения, ЕГЭ. Сформулированы требования к современному уроку биологии. Издание содержит аппарат организации усвоения учебного материала в формате тренировочных тестов с "закрытыми" и "открытыми" заданиями. Таблицы и иллюстративные материалы позволяют максимально использовать различные типы мышления и виды познавательной деятельности, что положительно влияет на восприятие, осмысление и запоминание материала по теории и методике обучения биологии.

Монографическое исследование посвящено актуальной проблеме в теоретическом и практическом аспектах – осуществление обучения с помощью учебно-познавательных задач в контексте перехода на новое качество образования. В издании рассматривается
конструирование учебно-познавательных задач по биологии для разных типологических групп обучающихся. В издании раскрыты теоретико-методологические аспекты обучения посредством задач на уроках биологии в школе. Рассматривается обучение биологии с
использованием учебно-познавательных задач как инновационная стратегия образования, в том числе в условиях уроков разных типов и различных общих форм. Проведен анализ потенциала использования учебно-познавательных задач для развития предметных и
метапредметных результатов у школьников.